高中信息技术高效课堂实践与思考

2003年国家颁布了普通高中信息技术课程标准，以提升信息素养为目标的信息技术课程取代了以训练计算机操作为目标的计算机课程。江苏省2006年进入了高中新课改，但高中信息技术课堂无效、低效现象仍然比较明显。

依托教材文本优化学生习作之策略思考

教材文本是阅读教学及习作教学的有效载体。阅读与习作应当是一个密不可分的整体,阅读是习作的基础。教师应努力探求依托教材文本提高学生习作水平的途径,让教材文本成为优化学生习作的有效材料。

与语文大师对话,成自身课堂活力

语文教学大师毕竟就是大师,他们有的是观念,有的是智慧。人们效仿大师,并非简单模仿,需与大师建立良好的对话框,进而习得大师教学之良策。与语文大师对话,成自身课堂活力的思考有诸多值得借鉴的地方。

实现本真课堂 促进阅读高效

在优质均衡教育的当下思考课堂教学高效的问题,是课堂教学之必需。要使阅读课堂能够呈现高效,必须寻求高效的课堂教学策略。

授人以渔——初中作文教学一些思考

提高学生作文水平,是我们义不容辞的责任;我们把握好作文课堂教学的主阵地,解决学生“怎样写”的问题;落实好课外活动,解决学生“写什么”的问题。

借力“三昧真火”,点燃语文学习兴趣

语文统编教材直指学生核心素养,核心素养尊重儿童个性,让儿童通过阅读、观察、游戏、劳动等语文活动,来理解和掌握语文知识,锻炼语文能力,是建构学生语文核心素养的基本要求。面对当前初中语文教学中长期存在的高负低效问题,笔者尝试借用'亲近自然''走进生活''联姻影视'这'三昧真火'来激发学生学习语文的兴趣,起到了较好的实践效果。

刍议如何提高高中学生的综合素质

时代呼唤新一代的学生,祖国需要高素质的人才,在新世纪新形势下,只有培养出更多更好的具有较高综合素质的学生才能使我们祖国的明天更加美好。学生只有全方位提高自己的综合素质,才能提高自己以后的竞争力。

高中信息技术教学问题及对策研究

随着科技的发展,社会对人才的需求量越来越大。在信息技术日益强大的当今社会,对信息技术的掌握也成为普通高中的教学要求之一。为了适应新时代的要求,文章分析了当前高中信息技术教学中存在的问题,以及与之相关的对策,旨在提高高中课堂的教学质量,促进学生全面发展。

分层教学模式下的高中信息技术教学研究

信息技术是一门实践性很强的学科,在教学过程中必须重视高中学生学习能力和学习基础之间的差异,实施分层教学。本文从高中信息技术的分层教学出发,结合多年实际教学经验,提出了在分层教学模式下对高中信息技术教学的分析和探讨。

正面管教理念下的惩戒教育初探

运用正面管教的理念揭示欺负同学事件背后的盲点,探寻家庭教育的痛点。采用正面管教工具:聚焦解决问题、开设主题班会、进行角色扮演、使用议事本、开展头脑风暴、用3R1H原则选择建议等方法,发现事实背后的真相,帮助学生认识欺凌,了解欺凌的危害,懂得如何自我防护。调动每一个学生参与问题解决的意识,为建设温暖有力量的班集体做贡献.对相关学生进行惩戒教育时,笔者始终以立德树人为教育根本,用和善而坚定的正面管教理念,有方法、有尺度地惩戒教育有错误的孩子;以有温度、有力量的方式,守护班级中弱小的孩子,收到良好的效果。

在星辉斑斓里放歌

作为中学语文老师去听小学语文课，有两个原因：一方面是由南化四小承办的首届“向前走一步，金陵特级话语文”，请来了全南京市的小学语文特级教师，这么多的名师汇聚一堂，这样绝好的学习机会，怎么能够错过呢？另一方面，作为中学语文教师，总是发现刚上来的初一孩子有些存在着拼音会写错；赏析文章时语言表达不完整，思路不清；有些孩子连一篇像样的作文都不会写；个别的学生拿到语文试卷竟然不知从何下手，试卷大片空白；有的初一的孩子语文只考二三十分。这是我们的母语啊！我们每天赖以交流的母语，竟然让有些孩子考不及格，竟然到了让有些孩子厌恶的状态，到底是什么原因？我想探寻到底是什么地方出现问题了。

说出你的爱

一直有一件事如鲠在喉。那是四年前，新一届初一年级，我任某班的语文老师，是这个年级的年级主任。学校在开学举行了全校性的感恩活动，孩子们带着板凳整齐地坐在操场上，家长们被邀请过来一起参加活动。此时绿草茵茵，斜晖脉脉，请来的讲师团很卖力地煽动着孩子，“你们感恩父母吗？

多方合育 筑就“问题孩子”的阳光房

每个班级都会有"问题孩子",让老师辛辛苦苦的教育毫无用处。本文以小康同学的例子分析探讨"城市留守儿童"的教育问题,希望能通过多方合育的方式筑就这些孩子的阳光房,构建校园—家庭—社区三方合力的教育体系。