近年来安徽省中考英语完形填空测试的内容效度研究

本研究以2005-2012年安徽省中考英语完形填空试题为样本，借鉴前人关于完形填空效度的研究维度，并结合课标和2005-2012年《安徽省初中毕业学业考试纲要》，从语篇输入和预期回答两方面对16篇完形填空题的效度进行了分析。研究表明，2005年到2010年完形填空题有较高的内容效度，体现在文章的体裁和题材符合《安徽省初中毕业学业考试纲要》，生词率控制在3％以内，考点层次和焦点因素中高层次题和侧重考查意义的题目居多，低层次题目几乎没有；然而在文章的易读度的控制、考点层次和焦点因素的分布方面还存在一些问题。文章针对这些问题提出了相应的建议．如加大文本的易读度、增加文本题材、体裁多样化、删词间隔应合理、应以考查句子层次和词组层次的题目为主，以语篇层次题为辅、尽量使语法和惯用搭配的题目均匀分布。

2013年全国各省市中考英语书面表达试题研究

本文以2013年全国各省市共150篇中考英语书面表达试题为研究语料,运用数据统计法和文本内容分析法,从试题内容和试题设计两个维度对所收集到的试题进行了详细的分析。结果表明,各地的书面表达试题选材生活化,注重思维能力、情感和价值观层面的考查,能较好地体现新课改的基本理念。但个别地区的书面表达试题存在真实性不足、交际性欠缺、开放性有待提高等问题。基于研究数据,本文对中考英语书面表达试题的命制提出了思考与建议。

2005-2011年安徽省中考英语书面表达试题研究

本文以2005-2011年安徽省中考英语书面表达试题为研究对象,从试题内容和试题设计两方面对试题进行了详细的剖析。在此基础上,对书面表达试题的命制提出了有针对性的建议,以期为中考英语书面表达试题的命制提供参考和借鉴。

新课改以来安徽省中考英语听力填空题研究

本文以2005—2012年安徽省中考英语听力填空题为研究对象,从题型名称、标题、呈现形式、话题、材料词数、用时、平均语速、空格数、共填词数、分值及要求填写的内容共10个方面进行了历时分析,指出该题型具有标题明确、话题贴近考生生活实际、稳中有变等特点,也具有个别试题所考查的内容过于集中、重复,材料呈现形式单一、不够丰富等不足,并提出了一些启示和建议。

安徽省历年中考英语“单词拼写”题分析与研究（1996—2012）

本文以安徽省1996—2012年中考英语试卷中的“单词拼写”试题为研究对象，从该题的题型回顾、题型特点、命题思路等方面进行了详细的量化分析与研究。研究发现，试卷还存在一些问题和不足，如：提示词语错误或误导；考点过于集中；重单词，轻短语。文章最后针对这些不足和问题建议应向考生提供明确的提示语；加强对重要的短语的考查；题型开发方面，可借鉴高考英语试卷中的相关题型；增加具有语境的应用型试题，将知识的考查与语用结合起来。

中考英语新题型预测与探究

初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的英语学科终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在英语学科学习方面所达到的水平。为了便于广大一线同行们能积极地指导学生参加中考，笔者综合以往的英语教学及中考英语试题研究的经验，预测一下在今后的中考英语试题中将会出现的新题型，以飨广大同行朋友。

2009年部分省币中考英语听力试题评析

随着课程改革的不断深入，全国各地中考英语试题题型也发生了很大的变化，出现了一些设计新颖、语言素材广泛的题型，下面就2009年部分省市的中考英语听力典型试题进行分析与说明，以为广大英语教师提高试题甄别能力、出题能力提供参考。

中考英语“任务型阅读”分析与思考（二）

5．排序型 此类题目提供给考生的语言素材一般为叙事性的故事或者是指令清晰的操作任务，但所给的句子或图片的顺序均被打乱，要求考生根据所提供的材料或图片的内容，按照故事或指令发生的先后顺序将其排列正确的顺序。

2009年江苏省中考英语“人机对话”考试评析

江苏省2009年4月份中考英语“人机对话”考试已经落下了帷幕。现在笔者结合江苏省常州市考生的考试情况对其进行全方位解读。 一、实施背景 自2000年起，江苏省初中开始实行中学生英语口语等级测试和听力测试，从很大程度上促进了中学英语教学改革，提高了学生的综合语言运用能力。然而这种传统的考试模式也存在着许多弊端。原来的口语测试与听力测试分开进行，口语测试由13个大市各自组织，两名教师一次测试一名学生，费时费力，而且不同的教师在评分标准的把握上也存在一定的偏差，难以确保测试的客观公正。而听力测试则在中考笔试中进行，依靠室内广播，存在一定风险，一旦出现停电或机器故障等问题，就会引发许多矛盾。

2009年安徽省初中毕业学业考试英语试题分析

一、试题基本情况 2009年安徽省初中毕业学业考试英语试卷共有四部分，满分150分，考试时间为120分钟。整个试卷共十一大题：关键词语选择、短对话理解、长对话理解、短文理解、信息转换、单项填空、完形填空、补全对话、阅读理解、单词拼写和书面表达。

中考英语“任务型阅读”分析与思考（一）

“任务型阅读”是近年来全国各地中考英语试卷中出现的一种新题型。本文对该题型的内涵、特点、分值、考查方式、分类及其导向作用等方面进行了详细的分析与研究，指出了该题型存在的问题并提出改进建议。

中考英语听力试题存在的问题及改进对策

本文通过对近年来全国各省市的初中毕业学业考试（中考）英语试卷中的听力试题进行分析和研究，主要探讨新课改背景下的中考英语听力试题命题中存在的一些不足。并提出了改进建议和意见，为今后的英语听力教学和考试命题提供参考和借鉴。

便携式轴颈车削装置找正方法

本文对便携式轴颈车削装置和找正方法进行了介绍,该装置主要对重型回转轴类零件损伤轴颈进行现场快速修复,其加工精度主要取决于设备安装精度,通过对该设备的安装找正方法实践探索和优化改进,实现设备快速、精确安装,提高了工件轴颈加工效率和精度。

略谈高校招生收费改革

略谈高校招生收费改革丁继明，李新蛇，郭晓萍，王宪涛我国高校招生收费改革从１９９４年开始试点，两年来进行此项改革的学校运转良好。以我们西安交通大学为例，１９９４年，我校招收本科生２２４５人，每生年收费１０００元；１＂５年，我校招收本科生２３５５人，每生...

2022年中考英语试题融入“中国元素”的命题探析

本研究运用数据统计法、文献分析法和内容分析法,以141套2022年中考英语试题为调查对象,从语篇所涉及的题材内容、题型分布、所占分值、考查方式等方面来探析“中国元素”融入中考英语试题的基本情况。调查结果显示:中考英语试题融入“中国元素”的语篇涉及的题材内容以社会主义先进文化为主,中华优秀传统文化、特色地域文化次之,中国革命文化相关素材所占比例最低;阅读理解、书面表达所占比例较高,分别为47.2%和13.9%,其它题型考查项目占比较小,均在10%以下。鉴于此,笔者希望本文能为初中英语教学和中考英语命题中文化意识培养目标的落实提供有益的参考和借鉴。

高考英语“语法填空”命题质量探究--基于2014-2023年全国卷的分析

为探究高考英语语法填空命题质量,本研究通过文本分析法、量化分析法从语篇输入和预期回答两方面对2014-2023年高考英语全国卷语法填空题展开详细的分析。结果显示,近十年的高考英语全国卷语法填空题具有较高的内容效度,命题质量也很高,具体来说:文本题材丰富多样;试题文本长度符合《考试说明》的要求;考点分布均衡,考点设置总体合理、科学。但同时也发现,试题在语篇类型、设空间距、考点层次、焦点因素等方面仍然存在值得商摊之处。基于此,文章提出命题应丰富试题的主题语境和语篇类型;避免设空间距过于密集或过于松散的现象;避免考点固化;避免过分应试猜题的做法;增加语篇层次考点和意义因素的考点等命题建议,以期进一步提高高考英语语法填空题的命题质量,为提高高考命题的科学性和合理性提供参考。

2022年中考英语非选择阅读理解命题质量调查分析

本文以2022年全国各省市中考英语试卷中的阅读理解非选择题为调查对象,从试题内容和试题设计两个维度对其命题特点及命题质量进行了详细的分析与研究。调查结果显示,所调查的阅读非选择题选材新颖、体裁丰富;非选择题占比不一,呈现一定的地域特征;题型多样,全面考查学生的阅读能力。调查也发现如部分试题无题名;部分试题没有答题指导语;题名与实际考查内容不符;文本难度没有把控好等不足。笔者根据调查结果提出:向考生提供明确的题名和答题指导语;考虑主客观性试题的题量对等;问题设置应突出考查学生的语言能力和思维品质等建议。

2016-2022年安徽省中考英语试题中“文化意识”考查的分析

为探究中考英语试题中的文化意识考查情况,本研究依据《义务教育英语课程标准(2011版)》中的“文化意识”五级标准,运用文本分析法对2016-2022年安徽省中考英语试卷中单项选择、完形填空、阅读理解、补话对话、书面表达等试题中的文化意识考查情况进行详细的分析。结果显示,试题文化意识考查力度不足,多以包含文化因素的文本间接考查。据此,文章提出增加文化意识考查、精选文化内涵丰富的语料、加强对本土文化的考查、均衡考查中外文化内容等命题建议,以期为今后中考英语命题提供一些参考。

数控立式车床磨削改造

本文对数控立车增加的磨削装置结构进行了介绍,该磨削装置的增加使数控立车实现车、磨一体化,减少了同一零件找正次数,提高了零部件的加工精度和效率。

浅论建筑施工安全监理

文章简要分析了当前建筑施工安全监理中常见的几个问题,并提出了相应的改进对策。