施多元评价 促进英语教学——关于中小学英语教学评价的课题研究

评价是英语课程的重要组成部分,通过具有多样化和可选择性的、能注重学生个别差异、更能突显以人为本为特征的评价模式的建构,将更好地促进英语教学。

试论英语课堂教学模式的改革

一、由“知识本位”、“学科本位”的教材观转变为以学生为主体、多元开放的课程观 笔者以为，教师要树立开放的、综合的、以学生发展为本的现代课程观．从根本上改变旧的课程观，建构指向学生发展的整合的课程结构。要弄清课程、教材、教科书三者的关系。教科书是根据课程标准编写的系统反映学科内容的教学用书。它是最具代表性的核心教材：教材除了教科书以外还应包括大量的教学辅导用书、视听教材、电子教材、由自然或生活事件转化来的现实教材，以及传承人类文明的各种物化形态和非物化形态的等等都可视为教材：课程不再是规范性的教学内容和教材，也不只是“文本课程”，更应是“体验课程”。在特定的教育情境中.