关于黄河流域特色生态旅游开发中的环境保护策略探讨

由于生态旅游业的发展尚处于初级的阶段,因此,在发展过程中仍然面临着许许多多的问题与冲突,亟待有关部门及经营者在实际工作中予以完善与化解。游客、景区的管理人员及其它有关单位的主管人员均应对此负有相应的职责,其中环保的观念是根本;其有关的治理方法及规范是进行有效治理的依据,但仍然需要在实际操作中不断完善。

数字化写作平台对大学英语写作教学的有效性研究

数字化写作平台作为一种新的英语写作教学手段和思路,备受英语教育界的重视。基于云计算和语料库的作文自动批改系统已经成为大学英语写作教学的重要环节。其中,TRP写作平台作为一种在线自动批改系统,被广泛应用于大学英语写作教学中。本文主要以TRP为例,论述了充分发挥数字化写作平台的优势,进而提高大学英语写作教学的有效性。

大学英语“对分课堂”与项目式教学模式有效结合的实践性研究

大学英语是高等教育中的重要基础课程,大学英语课程教学方法和教学模式的改革一直是我国外语教学研究的重要内容。在传统大学英语教学下,学生的英语考核成绩和考级情况与教学目标不相适应,因此,转变大学英语的教学模式,提高学生的学习积极性和主动性是当前大学英语教学研究的重心。本文将从"对分课堂"着手,分析在大学英语教学中"对分课堂"与项目式教学模式有效结合的理论意义和实践意义,探究这种教学实践模式下的应用效果,为我国大学英语教学改革提供参考依据。

农村小学教师专业发展的困境及策略——以甘肃省漳县为例

目前,农村小学教师专业发展的困惑主要表现在(1)对继续教育的迷惘;(2)教学理论与教学实际严重脱节;(3)教学资源的低效率使用;(4)对新课改的不适应;(5)代课教师专业发展的缺失等。需要我们全面提高农村小学教师素质,加强教师专业化发展;不断完善农村小学教师教育培训体系;改革学校内部管理体制,优化农村小学教师队伍结构。

课堂话语标记语使用情况的对比研究

话语标记语,作为一种特殊的语言符号功能与形式的结合体,在语言交际中广泛存在并且发挥着十分重要的语用功能。许多语言学家一致认为,在话语标记语的使用上的确存在差异,仍然缺乏以说话人和听话人的双重身份对话语标记语的研究。因此,本文从中国大学英语老师和外教在课堂上使用较多的话语标记语入手,主要包括I mean,well,you see,分析大学英语老师和外教在课堂上使用话语标记语的语用功能方面的差别。

西北地区高校英语教师专业核心能力模型构建及提升策略

本文以西北地区高校英语教师专业核心能力的培养和提升为研究视角,通过运用相关的教育理论,对当代英语教师的核心能力,以及西北地区高校英语教师队伍的现状进行客观阐述,并在此基础上,对于西北地区高校英语教师专业核心能力模型的构建及提升给予合理化建议。

教育生态观下的大学英语立体化网络教学模式的建构与实践

教育生态学是以生态的角度研究教育,通过分析教育生态环境下各种因子之间的相互作用,揭示生态机制对教育发展的影响,并探索优化教育的方法途径。网络立体化教育模式正是在这种情形下应用而生的。本文结合我校的大学英语教学改革,提出了基于网络的大学英语立体化教学体系的构建和实施成果。通过对学生进行问卷调查及访谈的分析,其结果表明,基于网络的大学英语立体化教学模式,有助于提高学生英语的综合水平。

关于医疗服务满意度测评的思考

医疗服务满意度测评既是开展医疗卫生服务评价的重要方式,也是医院实行动态管理的重要手段。然而,由于测评的部门不同,方式不同,其结果差异很大,要想真正发挥它的作用,就必须从根本上分析、查找原因,以科学的方法来组织、设计、调查和分析,不断改进和完善医疗服务,提高服务质量和社会满意度,实现社会效应和经济效应的双赢。

网络环境下PBL在大学英语教学中的应用研究

在PBL的新模式下,英语教学具体包括了教学项目的合理设计、明确任务导向、展开课堂教学等各个环节。在探析理工科学校在网络环境下的英语教学现状基础上结合PBL的教学模式,深入探求理工科英语教学的完善思路。

多元化视角下解析高校师生间信任

近年来不同领域的学者专家对于信任议题有很多相关的研究。尽管在不同学术背景下对信任的内涵有不同的理解,但是信任作为人际关系的重要指标是任何学科任何领域不可否认的事实。信任在沟通、促进师生间的人际关系中也发挥着无可替代的作用,因此从多元化视角下解析高校师生间信任,并找出相应的解决对策是师生进行平等对话与交流的重要基础。

“互联网+”背景下大学英语多元互动教学模式的构建及其有效性研究

"互联网+"环境下,大学英语多元互动模式的构建应注意三点:学生中心、对话为主以及多元创新性原则。按此原则构建的教学模式首要的优点便是实现与传统教学模式的优势互补,且有利于实现教师、学生和社会的三维互动,最终构建利于学习的多元化交流平台。

生态民生观视角下兰州沿黄河带生态旅游保护性开发研究

生态旅游产业在兰州市具有特殊的地位和作用,本文首先从习近平总书记生态文明思想中的“民生观”维度出发,通过实地调研提出兰州市生态旅游产业发展的现状及存在的问题,接着总结兰州沿黄河带生态旅游对提升兰州市旅游资源及经济社会发展的价值和影响,最后立足当地实际从生态旅游保护与开发的相关理论与实践,探索符合兰州市沿黄河带生态旅游保护性开发的原则和策略。通过本文既可以学习把握习近平总书记生态文明思想的特质,使生态文明理念深入人心,又可以使人们清晰的了解到习近平总书记生态民生观指导下目前兰州市生态旅游建设的现状及问题,从而在探索相应解决措施的基础上,提升在习近平总书记生态民生观指导下兰州市经济、社会、生态综合效益。

学习共同体理念下大学英语课程思政元素的融入路径研究

2020年5月教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》,全面推进高校课程思政建设。大学英语“课程思政”教学对立德树人尤其是增强文化自信具有重要意义。作为大学英语教师,应认识到大学英语“课程思政”在立德树人方面的时代价值,结合大学英语教学实际,引导青年学子以批判的眼光学习西方文化,取其所长,为我们所用。[2]因此,如何实现思政教育与大学英语教学的融合,落实立德树人的根本目标,是当前抗疫保学时期乃至今后很长一段时期内大学英语教学面临的一项重要课题。在阐述“学习共同体”“课程思政”核心要义的基础上,分析《大学英语》课程思政融入的困惑、误区及当前大学英语课程思政存在问题的原因、最后提出在学习共同体理念指引下,大学英语课程思政元素的融入路径。这对落实全国高校思想政治工作会议上讲话精神具有十分重要的意义。

慢性软组织损伤疼痛评估与康复护理体会

目的:探究总结临床慢性软组织损伤疼痛评估与康复护理体会,旨在更好服务于临床。方法:选取2014年4月-2016年4月在笔者所在医院进行治疗的慢性软组织损伤患者216例,随机分为观察组与对照组,各108例,观察组患者治疗前后进行疼痛评估与康复护理,对照组患者进行疼痛评估与常规护理,比较两组的临床疗效。采用线性视觉模拟评分法对研究患者,在护理前、护理后2、4、6、8周等时间点,分别进行疼痛评估,并记录统计分析结果。结果:在护理后6、8周,观察组的疼痛评分明显下降,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。在接受康复护理后8周,对患者康复护理疗效进行评价,观察组、对照组的总有效率分别为96.3%、86.1%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床慢性软组织损伤疼痛评估与康复护理有助于病变的恢复,疼痛的减轻,临床疗效显著,具有重要的临床意义。

高校英语教师专业自主发展研究——基于自我决定理论视阈

高校英语教师教学中或多或少会遇到困境与问题,自我决定理论与英语教学有着重要相关性,教师的自我决定理念对教师专业自主发展具有独特意义。从高校英语教师的自主定向、控制定向和非个人定向三个方面阐释高校英语教师自我发展的内涵。针对高校英语教学存在的现状与问题,从建构的角度给高校英语教师提出了一些建议:进行批判性的教学反思,增强专业自主性,培养英语教师的问题意识,完善英语教师专业发展理念。