小组合作在小学语文教学中的运用

语文作为小学教学中的基础性学科,其学习对学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学创作能力的发展有着积极地促进作用, 但受到学生年龄阶段和认知能力的限制,加之语文知识的学习难度较大,使得小学语文课堂教学的效果并不理想。为此合作学习方式在小 学语文教学中广泛应用开来,合作学习可以充分发挥学生的主体地位作用,激发学生的主动参与性和对语文知识的探究学习兴趣,同时在 合作学习中提升自身的合作学习能力。作为小学语文教师的我们要合理的进行小组的划分和责任的明确,创建良好的师生互动教学关系促 进学生的全面发展。

在教学中激发低段学生的识字兴趣

《语文课程标准》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是一二年级的学习重点。”这就要求低年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。识字量的多少直接影响到写作和阅读能力的高低，是低年级语文教学的重中之重。但其低效率一直困扰着语文教学实践活动，大部分学生觉得识字比较枯燥乏味而失去识字的兴趣。本文在新教材加大低年级识字教学任务的前提下，如何结合汉字固有的特点，构建符合学生思维发展水平的科学识字教学方法，走由复杂到简单、从抽象到具体的识字快乐之路，从而提高识字教学的效率。