初中数学课堂教学存在的问题

数学教育是九年义务教育的重要组成部分,是促进学生素质全面发展的基石.新课改一直强调要注重数学课堂教学,尤其是初中数学课堂教学.初中的数学教师往往会有这样的感触：自己非常用心地去上好每一节数学课,但是学生的掌握程度依然没有达到预期目标;学生也有类似的感受：自己在课上非常认真地听讲,结果仍没有得获得较大的进步.

农村初中数学互助合作学习的初步探究

由于学生学习能力参差不齐,两极分化严重,有些学生甚至开始厌恶学习数学,教师上课达不到预期的效果,从而导致农村初中数学课堂的低效性。为了提高课堂效率,培养学生理性思维,许多教师积极突破传统教学理念,采用互助合作的学习方式进行教学活动,虽然调动了学生的积极性,但学习活动乱七八糟、学生间易产生矛盾等现象时有发生。因此,广大初中数学教师应在教学中不断大胆尝试、努力创新,采用多种教学策略改善互助合作学习的学习质量。

关于当前初中数学结课问题的分析

初中数学在初中教学中的重要地位是人人都明确的,它是处在基础学科和教学改革最前沿的学科之一,因而对于初中数学的教学效果必须提起高度重视.也就是说,无论哪个环节,都必须在教学过程中做到位.而我要谈的是初中数学的"结课"问题,也就是初中数学课堂的结尾,这个问题如果处理不好,数学教学的效果也就大打折扣.那么,农村地区初中初中数学结课存在哪些问题呢?第一,教师授课缺少结课环节.在数学授课过程中。