高中物理解题中微元法的应用分析

高中物理考试中蕴含着多种物理解题方法,其中 微元法是比较常见,而且对学生综合能力要求比较高的解题方 法,也因此微元法题目常在高中物理考试中成为拉开学生物理 成绩的关键性题目。本文分析了微元法的一般解题思路‘并通 过实例探讨了微元法解题应用中的重点。

浅谈物理学中的转换思维

在解决物理问题时,若能灵活应用研究对象、空间角度、物理模型、参考系、逆向等思维转换,会使问题由繁变简、由难变易。

高中物理“翻转课堂”的教学实践与研究

与传统物理课堂不同,翻转课堂是一种颠覆性的课堂模式,尤其重视学生的自由学习,知识传授从课内延伸到课外,帮助学生以多元化的方法学习新知识.另外,课内的知识讲授注重内化性,并逐步加强师生之间的沟通交流.翻转课堂使教师的知识传授和学生的学习过程相互转换调整,体现的是学生的学习主体地位,教学也更有针对性、实效性.

参透图像特征,突破物理难题

利用图像进行问题分析是高考的能力要求,而分析图像需要把握图像的特征,包括图像的截距、斜率、关键点和面积,不同的图像中这些特征也有着不同的含义,所表示的物理规律也不相同,本文将结合考题具体讲解图像特征在解题中的应用。

紧扣“受力环境”分析物体受力

很多学生感到高中物理难学,其中有相当一部分学生是在高一阶段的力学部分基础没有打好,尤其是受力分析存在障碍。很多学生死记硬背受力分析顺序,导致在解题时生搬硬套,尤其是连接体问题上就出问题了。其实,在受力分析的过程中,我们只需要紧紧抓住"受力环境",就可以完美地分析出物体的受力。下面笔者结合具体的例子谈谈自己的思考。