核心素养下小学语文阅读教学研究

随着近些年来素质教育的不断发展,小学语文教师也越来越重视通过阅读教学,进而培养学生的语文学科核心素养,充分的拓展学生的语文学习的视野,激发学生对语文阅读的兴趣,促进学生核心素养的提高,通过不断地进行小学课堂的语文阅读教学,能够进一步的激发学生的课堂学习兴趣。本文通过对核心素养下小学语文阅读教学进行研究和分析,进而有效的培养学生的语文学科核心素养。

论小学语文阅读教学的有效性和提升策略

阅读教学的目的并不是拘泥于通过阅读提高学生的阅读水平,阅读还与学生的写作能力、语文整体能力和整体的素养以及语文的语感等相联系,阅读是对学生整体语文素养的提高。但是目前的语文教学过程中,学生的阅读能力及语文的整体水平都不容乐观,学生在进行阅读时处于一种被动的状态,对于未知事物的探索也处于一种被动的状态。因此,本文主要对小学语文阅读教学有效性的提升策略展开研究。

丰富习作素材,广开练笔渠道——探析小学习作指导的策略

为了实现提高小学语文习作指导的有效性,提高学生习作能力的教学目标,教师应审视小学习作指导中学生的习作素材积累与运用问题,并认识练笔在习作指导中的重要性。文章总结了目前小学习作教学中存在的问题和强调了练笔在习作训练中的重要性,提出了三大习作指导策略,将学生的聆听、口语表达与阅读等素材积累方式与练笔结合起来,构建习作指导模式。