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改革考试方法 培养学生创新能力
被引量:
13
1
作者
丁贞乔
《化学教育》
CAS
2001年第5期11-12,共2页
关键词
考试方法
学生个性发展
创新能力
高教
个性特长
激发
创设
培养学生
体会
改革
下载PDF
职称材料
在化学教学中对学生进行辩证唯物主义教育
2
作者
丁贞乔
《河北师范大学学报(自然科学版)》
CAS
1991年第3期92-94,共3页
马克思主义认识论是指导我们研究和探讨人类认识过程的思想武器.教学过程是一种特殊形式的认识过程,它是在教师指导下学生通过学习和掌握系统的文化科学知识,认识客观世界和发展认识能力、创造才能初步形成世界观的过程.任何一门自然科...
马克思主义认识论是指导我们研究和探讨人类认识过程的思想武器.教学过程是一种特殊形式的认识过程,它是在教师指导下学生通过学习和掌握系统的文化科学知识,认识客观世界和发展认识能力、创造才能初步形成世界观的过程.任何一门自然科学都受一定哲学思想的统帅和指导,化学也毫不例外.我在教学中根据化学本身的特点,通过化学知识的传授引导学生逐步运用辩证唯物主义观点和方法去认识和解释化学原理和化学现象的实质作了如下探讨.
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关键词
化学
教学
辩证唯物主义
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职称材料
题名
改革考试方法 培养学生创新能力
被引量:
13
1
作者
丁贞乔
机构
河北定州师范学校
出处
《化学教育》
CAS
2001年第5期11-12,共2页
关键词
考试方法
学生个性发展
创新能力
高教
个性特长
激发
创设
培养学生
体会
改革
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
在化学教学中对学生进行辩证唯物主义教育
2
作者
丁贞乔
机构
定州师范学校
出处
《河北师范大学学报(自然科学版)》
CAS
1991年第3期92-94,共3页
文摘
马克思主义认识论是指导我们研究和探讨人类认识过程的思想武器.教学过程是一种特殊形式的认识过程,它是在教师指导下学生通过学习和掌握系统的文化科学知识,认识客观世界和发展认识能力、创造才能初步形成世界观的过程.任何一门自然科学都受一定哲学思想的统帅和指导,化学也毫不例外.我在教学中根据化学本身的特点,通过化学知识的传授引导学生逐步运用辩证唯物主义观点和方法去认识和解释化学原理和化学现象的实质作了如下探讨.
关键词
化学
教学
辩证唯物主义
分类号
O6-4 [理学—化学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
改革考试方法 培养学生创新能力
丁贞乔
《化学教育》
CAS
2001
13
下载PDF
职称材料
2
在化学教学中对学生进行辩证唯物主义教育
丁贞乔
《河北师范大学学报(自然科学版)》
CAS
1991
0
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