我国乡村旅游业的发展现状与前景

介绍了乡村旅游的定义与国内外乡村旅游的现状,分析了我国乡村旅游业的发展空间及发展乡村旅游业的现实意义。

我国乡村旅游业的发展现状与前景

乡村旅游是发生在乡村地区,以乡村自然风光与乡村人文活动为吸引物,以农户为经营服务主体,以城市居民为主要目标市场,以满足旅游者观光、休闲、度假、学习、购物等各种需求为目的的旅游活动。我国乡村旅游兴起于20世纪80年代,虽然起步晚,但在旅游发展中。

江苏省丰县农村人力资源开发研究

文章通过对丰县农村劳动力资源现状的分析 ,提出了开发农村人力资源的措施与途径。

区域性灾害教育应成为地理教学的重要内容

学校是灾害教育的桥梁，加强对中小学学生的减灾意识教育，大力开展不同层次的减灾专业教育，尤其是要发挥地理教学的学科优势，以及在中学阶段进行灾害教育的优势和可行性，灾害教育应该更加突出“区域性”的特征，区域性灾害教育应成为地理教育的重要内容。

振兴苏北农村经济的途径

作为经济欠发达的苏北地区,充分发挥农业资源和劳动力资源等优势,加快农业产业化进程,构筑新的优势产业,形成强劲的后发优势,是振兴农村经济的有效途径。

基于旅游地生命周期的乡村旅游开发研究

该研究阐述了旅游地生命周期理论的提出历程,基本内涵,以及研究进展;利用该理论分析了我国乡村旅游的发展。我国乡村旅游总体经历了探索、参与、发展阶段,目前正处于成熟发展的巩固阶段。但我国地域辽阔、各地区乡村旅游发展进程差异较大,应结合当地实际界定乡村旅游的区域发展水平和发展阶段;同时,为了使我国乡村旅游在经历巩固阶段之后,避免进入衰弱阶段,笔者提出实现其可持续发展的6条建议:即统一规划、增强吸引力,加大宣传促销、提高知名度,加强政府指导管理、培养高素质旅游人才,加强区域合作、提高竞争实力,突出生态主体、注重旅游产品整合。

基于研学旅行培育地理核心素养

研学旅行有助于学生形成正确的人地观念，有助于培养学生综合思维能力、区域认知能力和地理实践能力。研学旅行契合了地理课堂教学改革的基本方向，有助于完成地理新课程的教学目标，有助于培养学生的地理核心素养，实现地理核心素养的育人价值。

区域性灾害教育应成为地理教学的重要内容

教育是一个国家的立国之本，是各项工作的基础，同样也是减轻自然灾害，提高人们防灾减灾意识的重要手段。对公民的国情教育也应包括灾情教育、防灾减灾的常识教育，要从儿童和学生做起，认识充实减灾知识是目前中国防灾工作中面临的一项最为紧迫的任务。时代呼唤灾害教育，灾害教育的重要性日益突出。国内的学者们认同灾害教育是为达到防灾减灾的目的，以培养灾害意识为核心的教育，受教育者能掌握一定的关于灾害本身及减灾防灾的知识与能力，树立正确的灾害观，

论教育旅游与地理课程改革

教育旅游活动契合了《地理新课标》提出的＂学习对生活有用的地理＂教育理念,较好地实现新课程三维目标,即：知识学习、能力培养与情感体验的有机结合,符合新课程的基本理念,与我国大力倡导的素质教育这一时代主题相适应,是一项很有意义的综合实践活动课程。教育旅游活动有助于更新教师教育观念,有助于学生学习方式的转变和学生综合素质的提高。以教育旅游活动推进地理课程改革要立足于更新教师观念、创建地理资源库和设置＂生活化＂问题,在这三项策略上稳步推进。

基于旅游地生命周期的乡村旅游开发研究(英文)

This paper expounded the proposing process,basic content and development of Resort Life Cycle Theory and analyzed rural tourism development in our country by using this theory.Rural tourism in our country generally experienced exploration,involvement and development period,and now was in consolidated phase.However,as China covered a large territory and rural tourism development differed greatly from place to place,the regional developmental level and developmental stage of rural tourism should be indentified according to local actual conditions.Meanwhile,in order to prevent rural tourism in our country from entering decline stage after consolidation stage,the author put forward six suggestions on achievement of its sustainable development,that is,overall planning and strengthening attractive power;intensifying sales promotion and improving popularity;enhancing government's guide management and cultivating high-quality tourist talents;strengthening regional cooperation and promoting competitive strength;highlighting ecological subject and emphasizing integration of tourism production.

地理教材中应增加有关海洋国土教育的内容

《联合国海洋法公约》颁布、生效和我国对该公约批准实施已经十年。十年来我国在海洋意识的宣传教育方面做了大量的工作，旨在唤起国民对海洋在国家经济建设、提高综合国力等重要性的认同和再认识。然而近几年来媒体和权威机构的调查仍然一再表明：我国青年的海洋意识薄弱、海洋知识贫乏，海洋国土观念严重欠缺；为此2007年6月我们选取有代表性的义务教育阶段九年级和高中二年级的学生共约5000名中学生进行问卷调查并分析统计，又一次验证了这一论断。

地理教学中应加强灾害教育渗透

在地理教学中重视和加强灾害教育是提高学生自我保护和生存能力、树立可持续发展观、实施素质教育的需要。本文阐述了加强灾害教育的五项策略，即：立足教材和课堂教学，寻求灾害教育的切入点；参与社会实践，提升灾害教育效果；转变传统的教学方式，让灾害教育更有效；构建校本教学评价方式，引领灾害教育的开展；提高教师减灾防灾的素养，实现灾害教育的可持续发展。

中学地理教研论文的写作路径及实践

地理教师的专业化的成长与论文写作相伴同行,对在教学工作中遇到问题,以认真的态度寻求问题解决的途径与方法,再将问题解决的过程及结论记录下来整理成文。论文的写作源于向上向善的价值观引领,问题驱动、课题推动、教学实践与反思是地理教研论文写作的重要路径。

我国风能资源的地区分布及开发意义

被称为“蓝天白煤”的风力资源，是一种取之不尽、又不会产生污染的可再生能源。人类早在远古时代便开始利用风力，但直到19世纪末丹麦才建成全球第一个风力发电装置。20世纪80年代以来，世界风力发电装机容量迅猛增长，使风力发电成为世界上增长最快的能源之一，目前仍保持着快速发展势头。21世纪是高效、洁净和安全利用新能源的时代，风能资源将成为主要资源之一。

县级教育考试机构文化建设的实践探索

县级教育考试机构是具有一定教育行政管理职能的公益性服务性机构,是国家考试部门的最基层单位,'安全公正、服务育人'是其文化建设的核心价值理念。县级考试机构的文化不是自发形成的,而是自觉建构的,是国家主流文化在教育考试领域的体现。考试机构基本功能的实现要体现国家意志,提高政策执行力,而县级考试机构文化建设须体现在:制度落实是关键,育人功能是核心和服务理念是路径三个方面。

地理核心素养与研学旅行

在厘清地理核心素养和研学旅行概念内涵的基础上，进一步阐述研学旅行能较好地体现地理学科的基本价值观，有助于学生养成科学的地理思想和方法。地理核心素养视角下的研学旅行有助于培养学生正确的人地观念，提升学生的区域认知水平和综合思维能力，提高学生的地理实践力。研学旅行是培育地理核心素养的有效载体，有助于实现地理核心素养的育人价值。

地理教学视角下的研学旅行

2013年2月2日，国务院印发的《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》提出了“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。教育部于2013年9月召开了研学旅行试点工作研讨会，会上王定华司长提出了“要把研学旅行作为撬动素质教育的杠杆、新课程改革的突破口和素质教育新的增长点”，并在此后的《我国基础教育新形势和蒲公英行动计划》主题演讲中首次明确了研学旅行的定义：“学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动”。

研学旅行:一门新的综合实践活动课程

研学旅行具有综合实践活动课程的自主性、开放性、探究性和实践性等基本特征,不仅体现了综合实践活动课程的理念,而且能有效地实现综合实践活动课程的目标与价值,对丰富学生的学习方式,促进学生主体性发展和塑造学生健全人格等方面具有重要的意义。