浅谈班主任的批评艺术

自教育部颁布《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》)以来,许多人的兴奋点都在第十六条上:"班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。"一时间社会上议论纷纷,许多班主任似乎得到了尚方宝剑,批评学生时理也直了,气也壮了。

闲话读书

年近半百，读书趣味越来越刁，颇有孔老夫子“食不厌精，脍不厌细”的挑剔，可能是感觉生命时光不容挥霍了的缘故吧。 譬如，不成文地给自己定下了几“不读”：出版前后摇旗鼓舌聒噪得厉害的不读，畅销书大多旨在掏纯朴读者口袋里的银子；作者好撒谎、不真诚、人品可疑的不读，在网络、微博上口无遮拦信口开河哗众取宠故作惊人语的人，焉能写出好东西。

春风风人:班主任批评艺术的最佳境界

教育部2009年8月颁布《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》）以来，许多人的视点都投向第十六条上：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”许多班主任有重见天日、扬眉吐气之感，似乎得到了尚方宝剑，觉得批评学生时理直气壮了。

不要只做“教书的”

读少年作家郭敬明的一本书，发现这样一段发人深省的话：“人们总是轻视小学老师，称他们是‘教书的’，其实中学老师才是‘教书的’，他们只是教书，很少和学生进行情感交流。”