高中女生物理学习困难的归因分析及教学对策

本文从男女学生智力和非智力因素两方面的对比入手,通过对男女高中学生在物理知识建构中的差异现象的研究,认识了女生智能品质、兴趣水平、性格特征等方面的独特表现。针对女生在物理学习中的困难,提出了改善女生物理学习效果的教学对策。

论物理教学中的情感因素

本文以情感的重要性入手,分析了消极情感的原因,浅谈了学科情感培养的几点做法。

激励性评价的几个误区

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自我。”面对评价方式多元化来说，课堂教学之中的激励性评价是促进学生学习的情感与态度的形成和发展，激励学生学习热情，帮助学生认识自我、建立自我的有效评价方式．因为它具有引导功能和激励功能，它是在教学过程中通过教师的语言、情感和恰当的教学方式，不矢时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，

研究性学习活动的误区及指导策略

以当前物理新课程为背景,从新课程实施过程中研究性学习存在问题出发,结合研究性学习的特点,给出了研究性学习的原则,进一步找出了研究性学习的几种形式。

物理课堂自我调节能力的培养

自我调节学习者应具备自信心、决心、毅力、自我管理、求知欲望等方面的素质。论述了培养学生自我激发学习动机的能力、自我识别能力、自我组织规划能力、自我培养能力、自我监控能力、协作学习能力的实施策略,并结合物理教学从丰富自我的认知、丰富对学科的认知、学会反思和自我小结等几方面做了探讨。

引入物理学史知识有助于物理学新课程目标的实现

结合当前实施的新课程目标,论述了加强物理学史的教学能促进学生的发展,有助于新课程目标的实现。

对高中女学生物理知识建构的分析

通过对高中学生在学科学习中，特别是物理知识建构中的性别差异的对比，从男、女学生心理因素中智力和非智力因素两方面对比入手。进行了男女生在智能特点、智能品质、兴趣水平、性格特征等方面差异的分析研究，并针对女同学在物理学习中的知识建构困难，提出了相应的对策。

肺隔离症的影像学诊断

肺隔离症（PS）为一种先天性肺发育畸形,临床较为少见,其特征为发育异常的肺组织与气管、支气管树缺乏正常交通,并接受体循环动脉供血[1].笔者收集PS患者16例,对其影像学表现进行分析,现报道如下.

植物性胃石的诊断和防治

我市地处山区．盛产柿、山楂等植物，植物性胃石的发病率多年来一直较高。近几年，随着我们对植物性胃石疾病重视的加强，在易发人群中进行了广泛的防病宣传，对可疑病人进行早检查、早治疗。由于采取了积极的预防和治疗措施，使最近几年的发病率又明显下降。保守治疗的治愈率也明显提高。

对一节公开课的评议

在《超重》的课改实验公开课上，教师这样引入问题：你们听说过蹦极这项运动吗？为了安全，运动员是不是用细钢丝捆在身上？为什么？由于问题提出的方式新颖，答案简单，又不是教材所提供的资料，很容易引起学生的兴趣，一下子就把学生吸引到教学的核心内容上来。于是一节有关超重问题的探究性物理课就开始了。