人文关怀和心理疏导:新时代高校心理育人的着力点

在新时代背景下,大学生面临着学习、生活成长、职业发展的压力和心理困扰,这对当前高校心理育人工作提出了更高的要求。当前,高校心理育人工作主要致力于帮助学生解决心理困扰,但人文关怀和心理疏导相结合的育人机制还存在不足。新时代高校心理育人工作应以人文关怀和心理疏导为切入点,构建符合新时代要求、满足大学生期待的高校心理育人新模式与新范式,充分发挥人文关怀和心理疏导的时代价值。

感恩对大学生生活满意度的影响:领悟社会支持和核心自我评价的链式中介作用

目的:探讨感恩与大学生生活满意度之间的关系,并考察领悟社会支持和核心自我评价在感恩对大学生生活满意度影响中的链式中介作用。方法:采用感恩量表(CGQ-6)、领悟社会支持量表(PSSS)、核心自我评价量表(CSES)和生活满意度量表(SWLS)对江苏省2所高校的大一到大五的508名大学生进行调查。结果:①相关分析结果表明,大学生的感恩、领悟社会支持、核心自我评价与生活满意度两两之间均呈显著性正相关(r=0.358~0.530,P<0.001);②在控制了性别、年级、独生子女和家庭所在地后,感恩对大学生生活满意度不存在直接影响(β=0.012,t=0.148,P>0.05),而是通过3条中介路径对大学生生活满意度产生影响:一是领悟社会支持的单独中介作用;二是核心自我评价的单独中介作用;三是领悟社会支持-核心自我评价的链式中介作用。多重中介效应的95%置信区间分别为[0.134,0.325]、[0.087,0.238]、[0.027,0.096],效果量分别为49.327%、34.753%和13.229%。结论:①感恩对大学生生活满意度不存在直接影响;②感恩既能通过领悟社会支持或核心自我评价独立影响大学生生活满意度,同时也能通过领悟社会支持-核心自我评价的链式中介影响大学生的生活满意度。

高校心理健康教育向心理育人转变的逻辑内涵、目标向度与实践理路

进入新时代,高校心理健康教育工作面临新形势和新挑战,心理健康教育向心理育人转变是时代发展的要求。心理育人是高校思想政治教育工作的重要组成部分,是促进大学生心理素质发展的重要工作,是高校人才培养体系的重要组成部分。高校心理育人质量提升,要重新审视当前心理育人工作存在的问题、面临的新形势,明确心理育人目标,找准心理育人实践理路。

中医传统功法在促进身心健康方面的价值认同及推广运用现状

采用自编问卷,对福州市2546名市民进行关于中医传统功法在促进身心健康方面的价值认同及推广运用现状调查,对所得数据进行信度、效度及相关性剖析。结果表明,97.3%的人认同中医传统功法的价值,83.3%的人认为当前中医传统功法推广度一般,81.7%的人愿意主动推广中医传统功法。在价值认同方面,人口学及临床特征中的性别、身体健康状况、心理健康状况、是否有心理方面的困扰、是否觉得身心素质下降需要锻炼改善等因素均存在统计学差异,P值均小于0.05。关于推广运用情况,在是否通过与他人闲聊来向身边的人推广中医传统功法、不愿意练习及坚持的原因等方面的差异具有统计学意义,P值均小于0.05。对此提出建议,以促进中医传统功法的推广运用。

大学生心理健康素养现状分析及提升策略

大学生心理健康受到党和国家的高度重视,各高校在开展大学生心理健康教育方面进行了有益的探索。为进一步了解大学生的心理健康素养现状,基于文献研究、深度访谈、专家咨询编制《大学生心理健康素养自评量表》,并对福建省7所高校的5377名学生进行调查。调查发现:大学生的总体心理健康素养处于较低水平,不同家庭环境及不同社会角色的大学生心理健康素养存在显著差异。高校应把全体大学生的心理健康素养提升作为心理健康教育的根本出发点,加强心理健康知识的普及教育,建立有效的心理育人新机制,进一步推动高校心理健康教育工作。

重大疫情素材的积极教育价值研究

新冠肺炎疫情爆发,给大学生的身心健康带来一定影响,尤其是给大学生的思想带来一定的冲击,与此同时,全国人民同心"战疫"给大学生思想政治教育提供了重要契机。高校思想政治教育工作者要善于挖掘疫情当前的鲜活事例和生动素材,开发积极教育价值,主动抓住机遇,创新思想政治教育方式方法,做好大学生的思想政治教育工作,赢得大学生的支持和理解,升华大学生的思想情感,引领大学生积极向上的精神风貌。

中医心理思想在大学生心理健康教育工作中的运用

进入新时代,培育大学生心理健康素养是高校心理健康教育工作的目标。中医心理学思想扎根中国大地,根植于中国传统文化,是中华民族的文化瑰宝,中医心理“治未病”思想、中医心理“整体观念”、中医心理“阴阳”辩证理论、中医心理“养心”方法蕴含着中国传统文化的深厚底蕴,有着丰富的内容和成果,对指导大学生心理健康教育工作实践具有重要意义。

高校“四合一”朋辈心理辅导的实践和思考

朋辈心理辅导是实现大学生心理健康教育目标的有效载体。新时期高校开展朋辈心理辅导工作有其独特的优势,符合大学生的现实心理需求。建立"四合一"朋辈心理辅导模式,理顺朋辈心理辅导各层级的工作职责,发挥"四合一"朋辈心理辅导模式的作用,完善选拔、培训、考核、激励机制,是大学生心理健康教育工作的一种创新实践,对促进大学生自我教育、自我管理、自我成长、互利互助有积极意义。

高校心理委员的能力结构、现状及提升策略

班级心理委员是高校心理健康教育工作的重要力量,因年龄、时间、空间和情感等方面的天然优势,在心理健康知识普及、心理危机干预、心理活动开展等方面发挥了重要作用。通过调查研究发现,心理委员的能力结构包括:正确的心理观念、帮助他人的观念、心理健康基本知识、心理服务伦理知识、心理问题识别能力、心理咨询基本能力、自我心理调控能力、活动组织管理能力、人际交往沟通能力、获取社会资源能力。目前高校心理委员的能力现状总体尚好,但是存在一定的不平衡性。因此,摸清心理委员的能力现状,提出提升心理委员能力建设的策略具有重要意义。

新冠肺炎疫情对大学生的心理行为影响研究

为了解新冠肺炎疫情对大学生的心理行为产生的影响,为高校做好突发疫情下大学生的心理健康教育工作提供重要依据,确保高校学生的安定稳定,拟定调查问卷,采用随机抽样的方式,选择10所高校的3200名大学生进行问卷调查,内容包括人口学资料、大学生对新冠肺炎疫情的知晓率和对新冠肺炎疫情的总体认知、新冠肺炎疫情对大学生的心理行为影响等。调查结果显示,大学生对新冠肺炎疫情的知晓率达94.66%;对新冠肺炎疫情的总体认知程度达93.20%;新冠肺炎疫情情对大学生的心理行为影响比较显著,43.54%的大学生有恐慌表现,将近50%的大学生行为发生了较大变化,不同角色、所处环境不同、不同心理素质、不同个性的大学生在面对突发疫情时心理行为的表现差异性大(均P<0.01),受到冲击较为强烈。可见,突发疫情下大学生的心理行为受到较大冲击,高校应加强大学生的心理健康教育工作,重点关注来自疫情较严重地区、心理素质较差、内向情绪不稳定个性特点的大学生。

高校开展大学生党史学习教育的时代价值和有效途径

大学生是担当时代重任的社会主义建设者和接班人。建党100周年之际,世界处于百年未有之大变局,大学生的意识形态受到严重冲击。高校开展党史学习教育对大学生坚定理想信念、培养担当精神、启迪智慧、砥砺品格具有重要的时代价值。高校要发挥思政课堂和课程思政主渠道作用,大力开展党史学习教育社会实践,创新党史学习教育方式,建立“互联网+党史学习教育平台”,深入开展党史学习教育,引导广大青年学生理性认知中国特色社会主义道路与党同向同行。

“互联网+”背景下的大学生心理健康教育工作路径探析

随着互联网技术的发展,"互联网+"传统行业的创新实践获得了前所未有的发展。"互联网+"大学生心理健康教育工作适应新时代发展和当今大学生的心理特点,构建方便、快捷、高效、实用的"互联网+"大学生心理健康教育掌上系统,发挥系统优势,为大学生的心理素质提升和人格发展提供新的方式和方法。

辅导员在心理育人中的角色定位及工作方略--基于406封大学生求助信的思考

心理育人是高校辅导员的重要工作之一,辅导员的工作性质决定其具有心理育人的独特优势。明确辅导员的角色定位,发挥运用好其角色优势,是辅导员有效开展心理育人工作的关键点。辅导员应该根据学生的求助特点,制定适合学生心理需求的工作方略,推进心理育人工作。

“四养”视域下的大学生心理健康教育模式创新实践

当前,大学生心理健康教育面临来自社会转型、文化认同、教育理念、教育对象等多方面的挑战,传统的心理健康教育模式已无法适应新形势下大学生的特点和心理需求。文章探讨了大学生心理健康教育创新的必要性及创新的引领思想,结合新时期我国大学生的心理特点,回应大学生的心理诉求,在中国本土化心理发展理念的指引下,运用具有中国传统特色的"四养—养身、养心、养性、养德"思想,探寻大学生心理健康教育创新实践的有效路径。

高等院校心理委员的角色定位和制度建设研究

自2004年天津大学在全国最早提出并实施“班级心理委员”制度以来,借鉴国外经验,国内高等院校陆续建立并实施“班级心理委员”制度,心理委员逐渐成为高等院校心理健康教育工作的重要力量,在心理健康知识普及、心理危机干预、心理活动开展等方面发挥了不可替代的作用,也很好地解决了部分高等院校心理健康教育师资力量缺乏的问题。但是,尽管各高等院校重视并不断推进心理委员工作,心理委员的角色定位依然不清晰,心理委员的制度建设需加强。本文试图探讨班级心理委员的角色定位,探索心理委员的有效管理制度,充分发挥班级心理委员在高等院校心理健康教育工作中的作用。

新时代高校心理育人质量提升的五个维度

进入新时代,高校心理育人面临新形势,心理育人是高校立德树人的重要组成部分,是人才培养的重要一环。新时代高校心理育人要聚焦心理育人的高度之维、深度之维、广度之维、温度之维和精度之维,着力破解心理育人工作中的难点,提升心理育人质量,不断发挥心理育人在高校立德树人中的重要作用,为培养时代新人服务。

大学生心理健康教育五级网络建设的实践与思考

大学生心理健康教育是高等教育中不可或缺的重要环节。加强大学生心理健康教育工作,适应新时代、新形势、新特点积极探索新的教育模式是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的重要有益尝试和重要方法。推动大学生心理健康教育五级网络建设,建立运行机制、发现存在问题,寻找应对策略,对于规范和促进大学生心理健康教育工作,维护大学生的身心健康发展,构建和谐校园具有重要意义。

劳动教育:高校心理育人的实践途径

新形势下加强大学生劳动教育是促进大学生全面发展、培养时代新人、实现美好生活的必然要求,是大学生成长成才的必要途径。高校要充分认识劳动所具有的立德树人、强身健体、心理素质养成等多维价值,尤其是劳动教育在促进心理育人方面的积极意义。研究认为有效利用智力创造、园艺健心、创新创业、勤工助学、专业实践、志愿服务等途径加强劳动教育与心理育人的有机结合,可以促进大学生劳动素养养成,提高大学生身体素质,健全人格,促进大学生的心理健康。

高校辅导员人格魅力生成逻辑及提升策略——基于30份“最美高校辅导员”先进事迹文本的质性分析

高校辅导员“人格要正”,要用自身的人格魅力去感染大学生,做大学生的“明镜”。基于30份“最美高校辅导员”先进事迹文本的质性分析发现,高校辅导员的人格魅力体现在高度的政治觉悟、坚定的理想信念、强烈的职业初心、优秀的职业能力、深厚的家国情怀、较高的人文素养、积极的心理品质、良好的道德品行、扎实的科研能力等方面。高校应认真分析辅导员人格魅力生成逻辑并提出提升策略,进一步提高辅导员的职业能力。

以活动为载体,发挥自媒体优势提升“新易班”用户活跃度和粘性——以福建中医药大学为例

互联网时代大学生思想政治教育面临诸多新形势和新问题,如何根据学生的特点主动适应互联网时代思想政治教育工作的规律成为我们研究的新课题。易班网络的诞生为新时期高校思想政治教育开辟了一个新的空间、提供了一个新的平台,如何提升易班网络的知名度,让学生愿意使用,喜欢使用是摆在高校面前的一个重要难题,我校以活动为载体,发挥自媒体优势在提升"新易班"用户活跃度和粘性上进行了一些探索。