助推高职院校管理服务的网上办事大厅建设探索与实践——以哈尔滨幼儿师范高等专科学校为例

本文以哈尔滨幼儿师范高等专科学校为例,针对高职院校在信息化建设上面临的硬件更新快、业务应用平台建设滞后等普遍问题,将信息化建设重点向服务类信息系统转变,以“微服务”平台建设为切入点,以校园网上办事大厅建设为抓手,针对在学校管理中的痛点、难点,通过网上流程进行科学梳理,让师生少跑腿,让数据多跑路,增强广大教师的获得感,为广大师生办实事,并以此实现学校信息化建设的弯道超车。

FLASH动画制作中绘画教学的一些思考

在信息技术教学中引入《Flash动画制作》课程,让动画制作能力成为幼儿园教师必备的技能。Flash绘画是学习Flash动画制作的一大难点。本文结合幼专信息技术教学课堂实际,从学前专业特点出发,激发学生学习兴趣,通过案例教学和学生作品点评等手段,让学生快速入门,从而掌握flash绘画的基本技能。

学前动漫专业校企园一体化人才培养模式的实践探索

探索在幼教人才培养模式中融入与动漫相关的素质与技能培养,满足幼教领域对动漫人才的需求,解决学校培养与幼儿园对信息化人才需求脱节的问题。以幼儿园和社会需求为导向,对培养目标进行双重定位,建立"校、企、园一体化"人才培养模式,解决校内实训资源不足的问题,使教育与实践协调发展。

动漫制作与幼儿园课程整合的研究

从幼儿园需求出发,将动漫制作有效融入幼儿园教学过程中.建立动漫教学的课堂教学模式和人才培养模式,探索在幼教人才培养模式中融入与动漫相关的素质与技能培养的方法和途径.加强学校与幼儿园交流,为幼儿园信息化发展助力.

结合现代教育理论进行Flash课件制作教学

众所周知，创新人才的培养问题已经被提到关系国家生死存亡的高度来讨论。创新人才的培养、创新意识的培养已经被列为现代教育的首要任务，素质教育的重点就是创造性思维、创造能力的培养。北师现代教育技术研究所的何克抗教授曾经说过：创造性思维的培养应当抓住五个环节，重视发散思维的培养；重视直觉思维的培养；重视形象思维的培养；重视逻辑思维的培养；重视辩证思维的培养。现代教育技术手段应该为实现这五个环节提供有力的支持。

项目教学法在信息技术教学实训中应用的问卷分析

在信息技术实训教学中运用项目教学法。采用问卷调查法对学生的学习效果进行分析。结果表明:项目教学法能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题能力和综合职业学习能力,增强了学生的合作精神,让师生关系变得和谐、融洽。

康复早期介入对脑中风恢复的影响

目的:分析康复早期介入对脑中风恢复的影响。方法:100例脑中风患者,根据随机数字表法分为常规组和早期介入组,各50例。常规组采用常规方法干预,早期介入组在常规组基础上给予康复早期介入。比较两组效果。结果:早期介入组神经功能恢复效果高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);早期介入组住院时间短于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后早期介入组生存质量评估量表(QOL)、生活自理能力自评量表(ADL)、运动功能恢复(FMA)评分均优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:康复早期介入对脑中风恢复的影响大,可改善患者神经功能、肢体运动功能,提高生活能力和生存质量,缩短住院时间,值得推广。