对不同场景下儿童行为差异的一种社会学解读——基于拟剧论的观点

在日常生活中,尤其是在家园不同的环境下,儿童往往容易表现出显著的行为差异.这种行为差异直接导致了教师和家长形成了关于儿童的“差异印象”,甚至是“矛盾印象”.比如,儿童工作者常常发现,有的孩子是老师眼中听话、乖巧、有礼貌的“好孩子”,而在家长面前却变成了娇纵、蛮横、无法无天的“小霸王”.对此,教育学、心理学从家园教育观念和方式的差异、儿童认知发展的水平等方面出发,进行了大量的相关研究.本文受社会学家戈夫曼《日常生活中的自我呈现》一书启发,尝试从“拟剧论”的角度出发,对不同场景中儿童的行为差异这一现象进行解读,以期能丰富对发生在儿童身上的这一现象的解释.

儿童图画书中的游戏精神——基于儿童读者心理层面的分析

朱自强曾经说过：＂在儿童生活中,游戏是一种精神的体现,游戏是儿童理解、体验、超越生活的方式。＂[1]刘颋对此观点做了进一步的补充和解释：＂我的理解是,游戏精神应该是认知世界的一种方法,一种审美态度,并不是说玩游戏就是一种精神。