《长征》分层教学设计

《长征》是毛泽东同志写的一首气势磅礴的诗。为了让每一个学生都能学好这首诗,我采用分层教学,具体步骤如下:

分层教学简介

学生与学生之间在身体、智力、道德、情感以及各自的发展方向、发展速度和最终发展水平等方面,都存在着差异,承认差异,尊重差异,

让督导工作多些未雨绸缪

以往,我们的督导工作＂亡羊补牢＂多,＂未雨绸缪＂少。我们曾把教育督导的主体与客体简单地定位在检查与被检查的关系上,效果不佳。为了有效转变督导评估观念,正确处理监督与服务的关系,改进工作方式,创新工作方法,力争成为被督导评估者的良师益友,我们确立了＂监督为手段,服务为目的＂的工作宗旨,学习在先,谋划在先,对可能出现的问题考虑在先。

贵在积累,重在方法——谈作文材料收集、巧取与剪裁

一、引导学生收集作文材料的方法分类整理法.1.从阅读中集锦词汇. 可把语文课本中要求掌握的和课外阅读书报中发现的精彩词语分门别类摘记.2. 从阅读中收集精美句子.可把描写精彩、论述精辟的句子摘抄在本子上,也可分类收集,如比喻句,夸张句,拟人句等;描写、议论、抒情等;写人、写物、写景等.3.收集精彩片断.如人物肖像描写、语言描写、心理描写、场面描写、自然景物描写等.4.分类整理文章.可将自己写的或读过的优秀文章分类整理.如按记事、写人。

生活素材活生生——从儿子的“长篇大作”说起

一、老师的怀疑与感叹 儿子刚上小学三年级时，老师在习作课上出了一道“第一次————”的半命题作文让学生做。短短的两节课，除去老师的作文指导时间，在不到一个小时内，儿子一气呵成写了三页多纸。下课交作文时，老师左看右瞧产生疑问：“别的孩子写的都是‘豆腐干’．他怎么出现三个多页？是不是抄的？仿的？”

训练静坐

近几年来，国外兴起一种独特的开发人体智能的方法，谓之“超觉静坐技术”。如印度旁遮普邦昌迪加尔市在所在大、中、小学推行静坐；日本川烟爱义博士花了半个世纪岁月研究和实践的“３分钟超觉静思”，取得了较好的健脑效果。静坐，也是我们中华民族宝贵的健脑经验，古人...

儿童饮食18忌

1、咸鱼不宜吃。美国南加利福尼亚大学预防医学系主任布莱恩·亨德逊博士在华进行癌症研究时发现,我国南方发病率很高的鼻咽癌同食用咸鱼的生活习惯有关,特别是与从幼儿时期就开始食用的关系更为密切。目前,市场上出售的各类咸鱼,鱼体内含有大量的二甲基亚硝酸盐,进入体内能被代谢转化成致癌性很强的二甲基亚硝胺。鼻咽部是其主要引癌部位。

改进作文批语的写法

为了使作文批语对学生的写作起促进而不是促退作用,我们必须好话多说,坏话好说。好话多说,让学生在激励中进步。心理学研究表明,缺乏激励,一个人自身的潜力只能发挥20—30%,而正确与充分的激励,则能使人发挥其自身潜力的80%—90%。因此。

让课外作业张扬学生个性

中小学生的一部分业余时间是和课外作业打交道的。目前在课外作业的设计与布置中,普遍存在的问题是:教师设计是千人一面,学生完成是不由自主。这种做法违背了因材施教、因人而练的原则——优生在做浅显的题目时浪费了时间,后进生在做深奥的题目时丧失了信心。这种做法,类似于计划经济、平均分配,忽略了学生的个体差异,不利于面向全体学生,不利于张扬学生个性。

小学语文学法指导的基本途径

所谓学法指导,指的是教师在教学过程中通过最优途径,使学生掌握一定的学习方法,并获得具有选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。它的实质就是要“教会学生学习”。下面,就小学语文学法指导的基本途径谈谈个人的一孔之见。

语文课堂分层教学模式介绍

学生与学生之间在智能、兴趣、爱好、个性特长以及每个学生的发展方向、发展速度和最终发展水平等方面，都存在着差异。承认差异、尊重差异，才是我们教育工作者的科学态度。在课堂教学中，我们如何承认每个学生都具有确定自己发展方向和发展方式的权利，乃至承认学生既有...

“分层教学、分类指导”实验

一 课题的提出 长期以来,我们的小学教育,特别是在农村,对好、中、差各类学生往往采取“一刀切”的教学法,很少顾及学生的差异,因而抑制了学生的学习兴趣和个性发展,也直接影响了基础教育任务的完成。1986年,我们作过一次调查,结果令人瞠目结舌。

有意惩罚孩子的启示

全国“十佳”少年黄思路的妈妈王晶，在家庭教育方面，摸索出了一条孩子健康成长的有效途径。现举一例：一次，她女儿要到学校排练，由于走得匆忙，将录音带忘在了家里。当时王晶明明知道女儿没有带，但也不告诉她。结果，女儿骑自行车半小时，要到学校时，突然想到录音带没拿，便打了个公用电话，求她妈妈送去。

让每个学生都得到发展——来自江苏省射阳县“分层教学、分类指导”实验点的报告

近年来,位于黄海之滨的江苏省射阳县,一部分中小学的“分层教学、分类指导”教改实验之路正越走越宽广,教改课题组的“分层教学、分类指导的实验与研究”获得了江苏省优秀教育科研成果奖。黑龙江、山东、湖北、辽宁、四川、江西等省的中小学校长和教研工作者纷纷寄信到射阳县教育局,要求到射阳县参观学习,希望了解这项改革的缘起,这项实验的操作,这项实验的成果。