亲近语文,快乐学习——提高小学生语文素养策略浅谈

语文教学要注重对学生创造性思维品质的培养，提高学生的语文素养，使学生亲近语文。因此，我们小学语文教师必须引导学生亲近语文，以培养与提高学生的整体素养。

让作文成为真实的叙述

生活是五彩缤纷的，同样每个人对生活的认识和理解也会因人而异。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。那么，在作文教学中一千个学生为什么就不能有一千个生活呢？受应试教育的影响，有些教师的作文指导仍坚持冲着分数而来，猜题、套题，甚至默许、引导学生胡编乱造，这样久而久之，学生作文成了为教师而写、为应试而作，

科学提问,指导学生自主讨论

学者叶圣陶认为阅读教学不是逐字讲解,完整的阅读教学包括课前预习和上课讨论两个阶段。自主讨论能调动学生的自主性,要求学生围绕重点、难点问题进行思考,进而起到"教是为了不教"的教学目的。自主讨论要讲究科学性,要将学生的阅读体验和感受作为基点,用科学合理的问题促使学生思考。小学生思维能力不强,在阅读的时候难以深入文本,因此教师要科学地提问,启迪其思维,引导其合理展开自主讨论。