小学数学陈述性知识典型错误原因分析与教学改进

陈述性知识是小学数学知识中最基础、最根本的一部分，具有严密的逻辑性和高度的抽象性。本文通过对陈述性知识典型错误在知识方面、心理方面等的原因分析，从错误发生前、错误发生后两个维度，分别提出精心设计、提前预防；对症下药、指导纠错等教学建议，例谈陈述性知识典型错题在小学数学教学中的应用。

关注数感培养 提高数学素养

就像语文有语感，音乐有乐感，美术有美感一样，数学有数感。数感是学生对“数”的敏感、精确、丰富的感悟，数学课程标准明确指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感”。而数感主要表示形式为理解数的意义，能用多种方法表示数，能在具体的情景中把数的大小关系，能用数来表示和交流信息；能为解决问题而选择适合的算法；能估计运算的结果，并对合理性作出解释。可见数感的建立是提高学生数学素养的重要标志，对学生的发展具有重要的意义。注重数感的培养是数学教学的重要任务，那么如何培养学生的数感，提高学生的数学素养呢？我个人认为要在教学活动中让学生充分地去感知、去体验、去发展、去探索。

幽默教学法在小学数学课堂的意义与应用

随着时代的进步与思想的开放，教育教学中越来越注重师生之间的关系，只有教师在与学生之间培养一个新型的友好关系，才能使教师能够顺利进行教学活动，学生也能够积极参与到课堂的学习活动中去。拉近教师与学生之间的距离的教学方法，就是幽默教学法，尤其是在枯燥的小学数学课堂中。

对小学数学的生活化教学的研究

社会在不断发展,随着近几年经济的发展,对于教学的改革不断深入,大大推进了教学的发展.以小学数学为例,在新型教学理念下更加强调数学教学的实用性,对于学生将学习到的数学知识应用能力有了更加多的重视,基于对于小学数学教学的新需求,需要对数学教学作出新一轮的改革.接下来,笔者将结合自身的实践经历,浅谈对于小学数学生活化教学的研究,希望对相关教育者起到部分的借鉴作用.

低年级数学教学激趣有得

低年级的孩子活泼好动，他们喜欢游戏，喜欢动画片，喜欢无拘无束……如果你是一位低年级的老师你一定要先了解他们身上所具备的这些特点，只有了解了这些，在小学低年级数学教学中，我们才能知道如何结合小学数学这门学科的特点，根据低年级学生的年龄特征和身心特点有效地进行课堂教学。这样一来提高小学低年级数学教学趣味性，激起学生学习数学的兴趣，就成了小学低年级数学教学必须注意的问题。

加强口述训练，破解解题密码

在数学教学过程中，常常会遇到这样的现象，对于表述文字少的题，让学生分步列式计算，基本不存在问题，但如果要让学生列一个综合算式，学生就有些力不存心了，假如，表述的文字再多一些，要求列一个算式进行计算，那就成问题了。显然，学生综合思考问题的能力，出现了短板，那么，在教学过程中，如何避免这种现象的发生，成为了本文探讨的重点。

教学内容——列方程解稍复杂的应用题

列方程解稍复杂的应用题是数学教学中的重点内容之一，本文以教案的形式，将本课时的教学内容呈现出来，以此来探究适合学生的教学方法。

浅谈小学生在数学中的计算错误以及解决策略

在数学教学活动中，学生的计算能力一直是教师培养的重点。如何增强小学生的计算能力，预防在实际解决问题的时候出现错误一直是小学数学教师研究的课题。在数学计算中，常用的口诀、计算法则以及相关公式都是学生需要掌握的重点以及难点。小学生在数学计算方面所犯的错误除了对这些法则公式运用不熟练以外，还有一个是不细心导致的。找到学生计算错误的因素以后，教师设计教案就容易多了。本文通过分析影响小学生计算发生错误的因素来探讨提高小学生计算准确性的问题。