小学低段识字与写字探究式教学的研究

识字、写字教学是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要的任务。因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力,掌握一定的识字方法、技能,使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。特别是低年级要“多识少写”,“多识”有利于学生尽早、尽可能地识字,以便及早进入汉字阅读阶段,给学生打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界。这对孩子的情感和思维以及对培养获取信息的能力都有重要意义,识字还能丰富儿童的口语,强化儿童的阅读能力和表达能力。

《蜘蛛开店》课堂教学案例

《蜘蛛开店》是人民教育出版社(部编版)二年级下册第七单元的一篇课文。但是不同于其他讲读的课文,本课第二课时的教学重点在指导学生能根据课文内容展开想象,续编故事。续编故事,在以往,往往是作为课堂总结或课后延伸的内容,因此,对于如何落实这一教学重点,同时也是本课时的难点,我十分困惑,因此才有了以后的思考和尝试。