教学的应然追求:价值性和知识性相统一

价值性与知识性相统一是思想政治课教学的应然追求。这要求我们立德为先,寓价值引领于知识传授中,通过创设能够体现核心价值引领作用的问题情境,实现知识体系向价值体系的有效转化;以知启智,凸显知识的价值意义,全面把握知识盲点、易混点及应用切入点;相得益彰,将价值引领与知识传授相结合,采取适切教学方式,通过教学活动实现价值引领与知识传授。

在教学实践中培养高中思想政治学科核心素养

在高中阶段接受思想政治教育,对树立正确的价值观念至关重要,对思想观念的形成有积极作用。通过思想政治教学,可以有效地规范学生的行为,帮助学生养成良好的学习习惯及综合素质。在高中政治课堂教学中,教师要掌握学生的心理变化,制定相应的教学策略,结合实际情况,实事求是地开展教学。一、高中政治核心素养的内涵教育改革的不断深化,对教师教学也提出了相应的要求。教师要顺应时代的发展,转变教学理念,优化教学模式,明确高中政治的核心素养的内涵。高中政治核心素养包含这样几个方面。1.政治认同。教师要在课堂教学中强调当前社会制度的优越性,让学生认同当前国家的社会制度,并且要认同当今社会的核心价值观念。2.理性精神。引导学生高效运用马克思主义哲学观点分析客观事物,并可以灵活地使用政治理论来解决现实问题。

浅析新课改下中学思想政治课中学生学习能力的培养

新的课程改革要求培养学生终身学习能力,这就必须改变传统的＂听-练-考＂被动学习方式,培养学生的自主学习、合作探究的学习能力,笔者对学习能力结构进行了概述并从优化学习方法和习惯、创设学习情境及参与生活三方面就如何培养学习能力进行了探索,以提高了学习科学性创造性、实效性。

巧用课前热身 点燃高效课堂——思想政治“3+1”课堂模式之课前热身初探

随着我校“3+1”课堂模式课题研究的深入开展,我校教师的教学理念、教学方式、教学习惯已得到很大改善,学生的学习方式、综合素质和学习成绩稳步提升.我校政治组在“3+1”课堂模式研究、深化的实践中发现,如果在原来“3+1”的基础上再增加课前热身环节,将会使“3+1”课堂模式教学效果锦上添花.