笔触心灵,美育同行——中小学书法教学实践与探讨

书法作为我国传统文化的重要组成部分,承载着丰富的情感与审美内涵。通过书法教学对中小学生进行书法基本技能的培养和书法艺术欣赏能力的提升,是落实核心素养、充分发挥书法教学育人功能的重要举措。笔者通过书法教育教学,对培养学生的情感与审美能力、提升他们的综合素质和创造力进行了一系列实践与探讨。

聚焦思维训练 落实语文要素——以统编小学语文教材五年级下册《田忌赛马》为例

《田忌赛马》是统编小学语文教材五年级下册第六单元的一篇精读课文。第六单元的人文主题是思维的火花,本单元的文章充分展现了思辨与智慧,使思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。此单元旨在让学生通过阅读和学习,学会认识和分析文本中人物的思维,从而提升思维能力和思维品质,然后将学到的思维方式运用到自己的生活中来,学以致用,提高解决具体问题的意识和能力,指导学生的现实生活。这个人文主题既是本单元要落实的学习目标,同时也是学生的成长目标。

让真情阅读赋予文本生命色彩

在语文教学中,阅读教学发挥着至关重要的作用。它是积累语文知识、提高语文素养的最好途径。教学中,我发现学生在阅读文本时,有时会表现得很冷漠,精神状态游离于文本之外,只是在说答案、说老师想听的话,毫无感情色彩,与作者、文本的对话只是处在浅层次。为此,我在教学实践中进行了细致的观察研究,发现其主要问题是学生在阅读文本时缺乏情感参与,文本所应有的生命色彩很难走进学生的生命之中。为了实现真情阅读,还文本以生命本色,培养学生的语文素养,结合相关课例,我来谈一谈自己的粗浅看法。