基于项目式学习的初中综合实践活动课程教学探微

综合实践活动课程是素质教育背景下的一项全新课程,是当前教育事业改革的重要内容。综合实践活动能够在一定程度上培养初中生的创新创造能力、动手实践能力以及良好个性品质等,对学生综合素质的提升有着十分重要的积极意义。文章结合当前初中综合实践活动课程的现状,探究基于项目式学习的初中综合实践活动课程教学的具体内容。

浅谈中学美术综合实践活动的开发与利用

美术实践活动在当今素质教育和课程改革的推进与深入过程中备受师生的广泛关注和喜爱。然而目前就美术实践活动教学实施过程中存在一些问题,比如空间的局限性限制、学生的思维扩散等。如何解决问题,改变现状,打破限制,将各科知识进行交叉关联是我们的命题。进行美术综合实践活动对学生艺术方面的关键素养的影响至关重要,并在学生全面发展方面也起到不可小觑的作用。学校应当根据自身实际情况,脱离过于死板的依赖教科书授课的方式,积极研究与开发包括内部、街道、学生家庭等各方面的教育资源开展综合实践活动,并将实践活动内容多元化,尽可能汇集更多资源,落实推进课程改革的具体要求。

新课改下初中美术跨学科融合教学研究

根据新课程改革的要求,在素质教育中,艺术教育已列入重点教育内容之一,这使得美术教育得到迅速发展。随着素质教育改革的深入实施,美术课已经不再是单纯地教授学生绘画,而是更加注重对学生进行学科素养的培养。让学生在学习美术的过程中,通过自主探究灵活地掌握知识,并激发学生探索美术学科与其他学科之间的联系。

基于核心素养的扎染非遗美术课程开发与研究

扎染作为非物质文化遗产,是一种特别的艺术表现形式。初中美术教育以培养学生的核心素养为主要目标,通过让学生学会用艺术形式表达思想和情感,最终实现全面发展的目的。开发扎染非遗美术课程有助于培养学生对民族文化的认同感,实践操作的学习方式能激发学生的参与积极性,从而使学生主动肩负起传承传统文化的重任,并能够在此过程中感受美的多样性,具备基本的审美能力。

浅析黑格尔的艺术终结论

黑格尔指出:艺术的终结所伴随的是哲学的产生。时至今日,关于"艺术终结"的探讨仍然是当今美学研究所面临的重要问题。随着跨学科的发展,艺术终结已不再是一个特定学科问题,而是当代艺术发展所面临的重要问题。黑格尔预言了艺术的终结,并将艺术与哲学的转换问题当作其论点的核心部分。但在当代语言环境中,"艺术终结论"由于多媒体技术的发展以及各国之间文化交流的频繁,导致了这一理论假说存在被误读的风险。因此,本篇论文就"艺术终结论"的概念进行阐释,并结合当代文化艺术发展的特点进行论证。

核心素养引领下初中美术鉴赏课堂教学初探

在初中美术教学活动中,教师要重视培养学生的鉴赏能力,这关系着学生审美水平的提升,能够促使学生形成正确的审美观,从而保证初中美术教学目标顺利实现。但是在实际教学过程中,美术鉴赏课堂教学还有很多问题,这需要教师引入核心素养理念,帮助学生掌握美术基础知识与技能,提升学生的美学修养,并在课堂上创设轻松、愉快的教学情境,达到启发学生思维的目标,保证新时期初中美术教学活动的正常进行。文章分析了当前初中美术鉴赏课堂教学存在的问题,提出了核心素养引领下初中美术鉴赏课堂教学策略。

传统图案元素在现代美术设计的应用

传统图案元素是我国古代人民的智慧结晶,也是中华民族非常宝贵的精神财富。为了提升现代美术设计水平,灵活引入运用传统图案元素是比较关键的手段,也是现代美术设计的常用手法。如何将传统图案元素融合到设计中,使得物体美观而又协调,逐渐成为现代社会关注的问题。本文针对传统图案元素在现代美术设计中的应用,首先指出具体应用价值和意义,然后探讨如何在现代美术设计中融入运用传统图案元素,希望对于现代美术设计优化具备参考借鉴作用。