高师美术教育实习生个性化发展策略——以教学为例

笔者将结合实习过程中的教学案例,对制定个性化教学目标,大胆创改教材,采用多元化课堂评价,使用个性化教具及灵活的评价体系等方面进行阐述,谈谈如何促进高师美术教育实习生个性化发展。

让学生感知美——高中美术《永恒之美》教学案例的启示

美术鉴赏课是美术教育中的重要组成部分,有助于提升学生的审美能力,发展学生的创造力,美术鉴赏贯穿着美术教育的教学过程。本文以苏州园区一中的沈兰老师的《永恒之美》作为教学案例来分析高中美术鉴赏课,意在说明她是怎样较全面地完成美术欣赏教学的任务,让学生充分地感知＂美＂。

图像分解在美术欣赏教学中的运用研究

图像分解主要是分解作品的形式语言,让学生自主地对美术作品进行观察、理解、思考和分析,启发学生自主探究和体验作品。文章主要从分解美术作品中的空间关系、点线等形式语言入手,结合美术欣赏课堂进行分析。

在小学高段线描画教学中培养创新思维的实践探索——以《面具的解构》一课为例

线描是表现艺术形象最简便、最直接的绘画形式之一,它是绘画艺术的重要组成部分。线描教学是培养学生造型意识、造型能力和创新思维能力的重要手段,在儿童美术教学中具有基础性意义。传统的线描教学强调对客观事物的具象化再现,物象的边缘线仅仅是为了说明物象的形状而存在。到了小学高年级,学生的绘画能力虽有所提升,但大多还是拘泥于客观物象,并不能进行有创意的艺术表达。笔者在小学美术教学中注重对线的主观表达、分解、重构等方法的运用,并整合成线描教学的单元课,启发学生打破固有思维,改变一味追求写实的造型观念,鼓励学生进行大胆、自由的主观表达,由此激活学生的想象力和创造力,引导学生通过绘画创作来探寻美的世界。