农村幼儿园开展混龄社团区域自主游戏的思考

随着国家对学前教育的重视,我园针对农村幼儿园存在的诸多现状,开设混龄社团活动,主要发展幼儿社会交往及语言能力等;也是在解决家长心里的疑惑“幼儿园教什么”“孩子学什么”,以及要求教师根据《3-6岁儿童学习与发展指南》来为孩子制定发展计划,以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》要求来鞭策自己。

国有企业内控管理及财务风险防范分析

内控管理与财务风险防范一直都是企业管理的重中之重,通过内控管理可以提高企业内部控制质量,通过财务风险防范可以确保企业的财务安全.本文以国有企业内控管理及财务风险防范为分析对象,首先介绍了相关的概念,接着分析的国有企业内控管理及财务风险存在的问题,例如财务内控框架不够完善、财务内控执行力不强、缺乏完善的财务风险预警与评估机制、信息控制体系并不完善、风险意识并不强.最后阐述了国企内控管理及财务风险防范的措施对策,例如不断完善层级框架结构、不断完善和变更系统相关功能、不断完善内部审计制度、不断完善监督机制、强化风险意识、不断完善应收账款管理,以便不断提高国有企业内控管理及财务风险防范的质量,推动国有企业又好又快地向前发展.

幼儿园共同性活动分组教学模式策略研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》实施建议中指出,要关注幼儿学习与发展的整体性,儿童的发展是一个整体,要注重领域与目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求其一方面或几方面的发展。据调查,我市大部分幼儿园都存在班级人数较多,师资力量薄弱的现象。面对这样的困惑,很多幼儿园都会采取分小组的形式去进行,有的会采取个别的形式去开展,而我们幼儿园采取了共同性分组教学的模式去开展活动。让教师能更好地关注个体,针对不同的学习方式对幼儿进行因材施教,对教师来说,在师资不够的情况下,得到一个很好的解决,面对分组开展活动的人数,在安全管理上能更好地关注每个幼儿的动向。在教学具准备方面也可以进行资源整合,让每个幼儿都有动手操作的机会。共同性活动分组教学模式的开展更有利于教师专业技能的成长。我园开展将近三年的共同性分组教学模式,走到现在,得到教师、家长、领导以及专家的认可。教师的专业水平得到了快速提升,幼儿也得到快速发展。

中职数学教学如何激发学生的学习兴趣

进入中职学校的学生,有一部分文化素质较差,数学基础薄弱,对数学课没有兴趣,对学习缺乏耐心。这就需要我们采用恰当的方法来激发学生学习数学的兴趣,让他们快乐的学习数学。