对科学发展观的哲学思考

党的十六届三中全会《决定》提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观充分体现了马克思主义哲学的精神实质，反映了我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。树立科学的发展观，必须从马克思主义哲学的世界观方法论上搞清问题。

多维视角下中小学校长培训模式构建

随着我国高等教育的扩招,我国的教育水平取得了较大的进步,整体上高等院校的学生人数快速增长,带动了九年义务教育的快速发展与进步,中小学教育也不断取得新的突破。中小学作为高等教育输送生源的重要基地,中小学校长作为基础教育发展的中坚力量,对中小学教育水平有着直接的影响,必须要不断创新中小学校长管理模式及培训方法,探析出准确的培训定位和价值取向,让更多的学生能够进入到大学,为提高全国教育水平的发展贡献力量。因此,有必要从多视角下分析、构建中小学校长培训模式,促进中小学的持续发展。

基于提升学生创新能力的中小学课程开发研究

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,要加强中小学课程开发的指导性工作,让学生从自身实际情况出发,结合生活需要锻炼动手能力,培养学生的创新精神及实践能力。我们要以“大众创业,万众创新”的指导思路,围绕“创新精神和实践能力核心目标”开发课程,采用激励创新的教学的方式,促进学生的全面发展。文章从中小学课程开发的意义、现状入手,提出了培养学生创新精神的课程开发策略。

当前中学生思想品德状况及其思考

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“现在和今后一二十年学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到二十一世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。”《意见》科学地阐明了学校德育的战略地位和极端重要性,为我们进一步加强和改进学校德育工作提供了依据和良好的契机。