“岗课赛证”背景下幼保专业人才培养模式的开展路径

幼儿保育工作实践性强,幼保人员不仅要守护幼儿的健康,而且对幼儿良好行为习惯的养成等产生潜移默化的影响。针对当前部分幼儿园幼保人员质量不高、数量不足等问题,同时,为解决保教质量教育培养与保教岗位质量需求之间的矛盾,中职学校应结合幼儿保育专业人才培养现状,积极探索职业技能证书考核与幼儿保育专业人才培养融合的问题,创新培养途径,提升幼儿保育专业学生的知识、技能和就业竞争力,从而培养高质量的幼儿保育专业人才。

中师地理教学有效性的探讨

中师地理课属于非专业课,再加上中师学生的初中地理知识储备不足,因此,中师学生地理课兴趣不高,地理课堂教学效率也不高。但是作为一名中师地理教师,我们有责任积极探讨提高地理教学有效性的方法,让我们的学生能有所收获。

家园共育培养幼儿良好生活行为习惯

幼儿教育影响着孩子的一生。幼儿在学前阶段没有行为规范,也没有形成行为习惯,所以可塑性很强,行为习惯引导相对容易。幼儿园教师会根据幼儿成长需要和教育任务,把培养幼儿良好习惯作为主要教育目标。但同时,在培养幼儿良好行为的过程中,家长是孩子的第一任老师,所以也要重视家庭教育在幼儿良好行为教育中的作用,只有通过家育才能培养幼儿的良好行为。

感觉统合体能游戏对幼儿感觉统合发展的意义

现代社会,因为小家庭生活及城市化的发展,幼儿感觉统合失调的现象比较严重。原因多方面,既有自然原因,又有社会原因,如果不及时矫正,危害较大。而感觉统合最佳训练时间为3--6岁,并且基于感觉统合理论的体能游戏,对与幼儿的感觉统合能力的协调发展具有很大的影响。所以,幼儿教师从专业素养上及教育时间上,如果能够掌握感觉统合训练的体能游戏,意义将会非常重大。所以,本文结合中外学者研究结果以及问卷调查,得出以下三方面结论,逐步探讨感觉统合体能游戏对幼儿感觉统合发展的意义。

浅谈如何激发学生的地理学习兴趣

调动学生学习的积极性,最大限度的激活学生潜在的学习欲望,提高学生的地理学习兴趣,就是地理教学成功的关键。