浅谈初中数学教学中学生自信心的培养

在初中数学教学中,学生自信心的培养是教学的重点。学生自信心的培养可以激发学生对数学知识的学习兴趣,形成良好的学习态度,产生成就感,从而使自己的数学潜力发挥最大化,进而提高数学知识的学习效率。一、鼓励性评价培养自信心在初中数学的教学中,培养和提高学生们对数学学习的信心是重中之重。学生们会在做完一道数学题或者完成相应数学知识学习之后,产生一些成就感,进而激发学生们对数学知识的学习动力,孜孜不倦地进行数学知识的积累和提高。

预习让初中数学课堂“活”起来

本文论述了学生进行预习的作用，并介绍了进行学生预习的措施和注意事项．

初中数学教学中学生自信心的培养

一、鼓励性评价培养自信心 在初中数学教学中,培养学生学习数学的信心是重点之一。这样学生就会在做完一道数学题或者学会相应的数学知识之后,产生一些成就感,进而激发学生的学习兴趣,使他们能够喜欢上数学学习。鼓励性评价就是让教师多运用鼓励性的语句来评价学生的数学学习情况。比如,在初中数学课堂上,教师经常会向学生提出一些问题,让学生回答,以此来活跃课堂气氛。

公平与公正待遇:理解分歧与统一

公平与公正待遇是东道国政府对外国投资和投资者提供的一种待遇,与"国民待遇"和"最惠国待遇"一起构成投资待遇的主要内容。在国际仲裁案例中,由于措词笼统、抽象,公平与公正待遇的确切含义引起很大争议,成为国际投资法中热门话题之一。文章通过介绍国际上对公平与公正待遇的涵义,探讨了如何消除对公平与公正待遇解释上的差异。

公平与公正待遇:我国的缔约现状与风险应对策略

公平与公正待遇是东道国政府对外国投资和投资者提供的一种待遇,在理解上存在分歧。国际仲裁庭对公平与公正待遇的要素也做出了很宽泛的认定。在考察我国双边投资保护协定(以下简称B IT)缔约实践的基础上,我国缔约存在不足与可能面临的风险包括措辞笼统、缺少限制表述、可仲裁事项宽泛,一旦出现争议,很可能导致不利结果。我国在缔结未来的投资条约时,应当在条约中对公平与公正待遇进行合理的解释或限制,或者限制投资条约中的可仲裁事项范围,或者在出现此类争议时坚持最低待遇标准的合理解释。

法律英语应用能力养成之解析

中国经济与世界经济的融合需要具有法律英语应用能力的法律人才,以切实保护国内企业在国际交易中的合法利益。但是法律英语应用能力的养成有很多挑战。本文将法律英语应用能力分成英语法律知识、英语法律思维、事实描述能力、观点表达能力以及观点证明能力;并且从语言习得的角度,分析英语事实描述能力、英语观点表达能力以及英语观点证明能力的含义与学习方法,侧重句型与语法方面的特点分析和使用。

高校法律英语教学设计探析

法律英语作为一种应用英语,在经济全球化环境下日益受到重视。鉴于目前国内高校的法律英语教学在指导理论上缺乏清晰的基本理念,导致教学目标设定、教学内容的选取以及教学方法的运用等方面存在许多问题,笔者结合多年教学经验与教训,从基本理念、教学目标、教学内容等角度对法律英语教学做更明确的分析定位,进而提出两种法律英语课堂教学安排模式,为高校法律英语课程提供一种新的教学设计。