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初高中物理教学的衔接“共生” |
万小建
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《教育研究与评论(中学教育教学)》
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2023 |
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聚合物型反相/离子交换混合模式固定相的制备及应用于β-受体激动剂的分离 |
卜春苗
万小建
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《广东化工》
CAS
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2017 |
1
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高中学生物理深度学习的间接兴趣及其培育 |
万小建
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《教学与管理》
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2022 |
5
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4
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挖掘实验教学资源的途径和方法 |
万小建
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《物理教学探讨(中学教学教研版)》
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2010 |
1
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5
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混合式学习在高中物理中的应用策略 |
万小建
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《高中数理化》
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2020 |
2
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浅谈高中物理教学中如何提高学生的解题能力 |
万小建
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《文理导航》
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2019 |
0 |
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把握高中物理探究学习的三个关键点 |
万小建
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《中学物理》
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2013 |
0 |
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任务教学模式在高中物理课堂的应用分析 |
万小建
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《高中数理化》
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2013 |
0 |
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9
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与统一场景有效共生的物理教学策略——以人教版高中物理“加速度”教学为例 |
万小建
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《物理教师》
北大核心
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2024 |
0 |
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巧用稚化策略 诱发自主生成——由一道例题的教学过程引发的思考 |
万小建
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《物理教师》
北大核心
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2022 |
3
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情境立体化 建模才科学——2019年人教版物理必修第1册一道习题引起的思考 |
万小建
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《物理教师》
CAS
北大核心
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2022 |
2
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高中物理教学中师生关系的构建 |
万小建
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《中学生数理化(教与学)》
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2020 |
1
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13
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一题多变,提高物理复习效能 |
万小建
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《湖南中学物理》
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2010 |
1
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