由扶到放，让抽象的文字形象化

S版语文新教材强调学生对常用汉字的认识,注重让学生在短时间内通过积累汉字,具备阅读一定数量文章的能力.低年级识字教学的目标要从会写变为会读.在教学实践中,学生虽然比之前学得更快,识字量大幅增加,却出现记忆时间缩短的现象,这使得识字教学面临重重困难和挑战.俄国作家托尔斯泰说过,“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”.兴趣激发潜能.那么如何培养学生识字兴趣、开发识字潜能,以JIM利完成识字任务？