1
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基于证据推理和模型建构的初中化学教学——以“原子结构模型的演变”为例 |
杨慧
高倩
万延岚
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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对《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“情境素材建议”的分析和启示 |
万延岚
刘鑫
杨勇
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2023 |
0 |
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3
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对化学复习课的重新审视与思考 |
万延岚
卢巍
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2013 |
16
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4
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国际理科课程适切性研究的内容及启示 |
万延岚
毕华林
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2015 |
3
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5
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英国中学科学课程中的学习计划及启示 |
万延岚
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《山东教育》
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2012 |
1
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6
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对鲁科版最新高中化学必修教科书中插图的分析和启示 |
万延岚
周永豪
丁铭艺
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
CSSCI
北大核心
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2022 |
0 |
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7
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化学基本观念:内涵分析与教学建构 |
毕华林
万延岚
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2014 |
103
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8
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中学化学创新实验如何创新 |
万延岚
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《山东教育》
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2014 |
0 |
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9
|
核心素养:基于理科课程的一个实证研究 |
毕华林
万延岚
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2016 |
17
|
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10
|
化学课堂教学中教师使用教科书的研究 |
毕华林
万延岚
卢姗姗
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《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
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2013 |
7
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11
|
学校需要什么样的教科书——基于教师和学生使用化学教科书的调查研究 |
毕华林
万延岚
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2013 |
12
|
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12
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化学的魅力与化学教育的挑战 |
毕华林
万延岚
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2015 |
43
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13
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卓越中学化学教师教学能力构成的实证研究 |
毕华林
马营营
万延岚
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《化学教学》
北大核心
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2017 |
8
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14
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对《普通高中化学课程标准(2017版)》与《普通高中化学课程标准(实验)》必修课程内容的比较与分析 |
李倩
王倩
梁强
万延岚
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2019 |
9
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15
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化学教学中教师使用教科书的影响因素分析——基于扎根理论的研究方法 |
毕华林
万延岚
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《化学教育》
CAS
北大核心
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2013 |
10
|
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16
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课堂教学中教科书使用模型的构建与应用 |
毕华林
万延岚
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《当代教育科学》
北大核心
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2013 |
3
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17
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化学教育研究的十个视角 |
维森特·塔兰克
万延岚
毕华林
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2014 |
4
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18
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基于学生化学学科核心素养提升的教学设计——以“原电池”主题为例 |
杨勇
薛官欣
薛瑞卿
万延岚
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《化学教与学》
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2020 |
3
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19
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普通高中理科课程标准的适切性分析——基于社会发展的视域 |
万延岚
毕华林
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《山东师范大学学报(自然科学版)》
CAS
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2019 |
1
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20
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对《普通高中化学课程标准(2017年版)》中“情境素材建议”的分析与启示 |
万延岚
李倩
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2019 |
22
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