爱与罚,总在一念间——综合实践活动老师的综合育人能力随记

古人云，师者传道授业解惑，我国教育法也明确规定教师既要教书更要懂得育人，综合实践活动教师不能片面以为德育只是班主任的工作，我们综合实践活动教师同样需要具备教书育人的能力，综合实践活动课程教学德育为先，在综合实践活动中渗透德育，可以促进和提高我们的综合实践活动教师的综合育人能力。我是高中高级教师，曾经教过10多年的高中物理和做班主任，8年前开始成为专职综合实践活动课程教师，现在除了任教综合实践活动课外，还要辅导航模、车模、发明创造等课外科技小组的竞赛辅导教学，虽然已经多年没有做班主任了，可是最近发生的一件小事再次锻炼了我的综合育人技巧，好在做过多年的班主任，在突发事件时能够灵机应变，妥善做好教书育人的工作。

基于移动互联网及大数据的学校心理健康自服务系统的研究

针对当代学生由于成长烦恼、沟通不足造成的种种心理问题,从建立信息化心理健康辅导平台的必要性入手,提出建设基于移动互联网及大数据的学生心理健康环伺服务平台的构想,重点阐述了平台的技术架构、网络拓扑和功能结构,并对其中的关键业务流程进行了分析和设计,最后给出了自愈式心理健康漂流瓶系统客户端实现的方法。

跨学科整合教学, 育创新型科技人才——浅谈普通高中科技创新教育的实践与思考

高中综合实践活动、信息技术和通用技术学科与科技教育联系最为密切,对此,教师在开展科技教学活动过程中,要积极探索创新教学方式,勇于实践,坚持科技创新教育,为实现跨学科整合教学创造条件,促进创新人才的培养与发展。本文分析了大力开展科技创新教学的背景和依据,探讨了开展科技创新教学的实践与方法,希望能够为相关人员提供有益的参考。

浅谈基于设计与制作项目的STEAM教学实践与思考

一、为什么要在高中综合实践活动教学中开展STEAM项目教学 (一)STEAM项目教学正成为高中综合实践活动课程的新模式 2003年教育部颁布《普通高中课程方案(实验)》,综合实践活动课程成为高中课程结构八大学习领域之一,综合实践活动虽然成为普通高中的必修课程,但由于高中学段的通用技术和信息技术课程都从综合实践活动课程独立出去,高中综合实践活动课程只保留研究性学习、社会实践和社区服务内容,如果重复开展小学初中阶段的研究性学习内容,高中学生就会失去对综合实践活动课程的兴趣,高中综合实践活动课程开课情况不乐观.