朗读中感悟 感悟后扩展——例谈怎样上好阅读教学课

阅读教学是语文教学的重要环节。《全目制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。”最近，我校语文教研室开展了一次“同课异构”教研活动，六位具有丰富教学经验的教师展示了六节精彩纷呈的阅读教学课——《和我们一样享受春天》。用心聆听后，留给我们很多借鉴和指导，也留给了我们不少探究与反思。

精心指导 放飞心灵

毋庸置疑,写好日记是提高学生习作水平的重要途径之一。可是,凭心而论,许多时候我们许多教师对学生日记的重视程度是不够的。特别是在学生初学写日记之前常常不做认真提示和指导,学生日记交上来之后,往往是草草一看,最后打个等级了事,更不会像对待大小习作那样进行精心批改和评议。教师不重视,学生不拿日记当回事,内容便写的枯燥无趣,今天写写小狗小猫,明天写写小弟小妹,实在没有内容可写了,就记记一天的流水账,最后以＂今天,我真＊＊＂做个总结应付了事。久而久之,日记只是师生应付上级主管部门检查的一项作业而已,只求完成,不求质量,给师生们带来的只有负担和心累。根据笔者多年来的实践所获,我认为,只要教师能俯下身子用心引导,给学生一双善于发现的眼睛,敞开心扉和他们平等交流沟通,日记不但能发挥对作文教学的积极促进作用,更可以成为教师及时了解学生喜怒哀乐、思想动向的接收平台,事半功倍的抓好德育工作。