再谈语文非预设生成性资源处理策略

课堂教学是一个动态的生成资源、提升资源的过程,本文从两个案例(上课伊始的"遗憾"、临近结尾的"意外")来具体阐述非预设生成性资源的处理策略:巧教概括旁亦通,设计活动享成功;静心聆听圆其说,巧设悬疑释尴尬等。

联想法在中考历史复习中的运用

在历史复习中进行联想教学有利于培养学生的想象力、分析综合能力和整体记忆能力，开拓学生的视野，丰富学生的知识结构，帮助学生掌握历史知识间的内在联系，理解历史的层次结构以及复杂的历史概念体系。同时，还可以使历史课上得丰富多彩、活泼有趣，从而增强复习教学效果。

心理学原理在教学减负增效中的应用

新课改的目的就是实现减负增效,要减负增效必须有科学的方法。笔者认为,心理学原理的应用就是减负增效的科学方法。 原理一：＂南风效应＂的应用——只在学生答对的题目上打＂√＂