诗意年华,我曾走过

万物的存在与泯灭无非就是一场行走。从远古走到今天，历史会告诉你一个又一个行者的故事。小桥流水，泽畔轻吟，晓风残月，云中漫步，这是诗人用长发、用文字、用泪水蘸着血在无数简单与复杂的心灵中走过。千里走单骑，过五关斩六将，是罗贯中用史家笔法演绎忠信者足下的万里长风。西天取经，红军长征，神话与生活中响彻着行者刚性的足音。

初中情境作文写作指导策略探究

写作需要学生运用语言知识、结合主体意识和自身情感,是学生传递情感价值、认知事物的重要体现。初中这一阶段对学生的认知发展至关重要,此阶段的学生正处于能力提升、素质培养的重要阶段。但通过分析当前的语文作文教学可以看出,诸多教师并未掌握科学的组织方法,造成很难增强学生的写作能力。而在作文教学过程中引入情境教学的方式,则对学生写作水平的提升尤为有利。对此,本文主要分析了情境改作文教学的含义,同时对初中情境作文写作指导策略进行了探讨,以供参考。

虚实结合法增强情境写作言语味道的路径初探

义务教育语文新课标(2022版)写作教学版块对语文素养的要求提出了较前一版更明确更高的要求。写作教学应注重培养学生观察、思考表达和创造的能力。本文根据课标写作素养中对“创造性思维“的重视,提出虚实结合手法有助于拓展初中阶段学生思维的创新,进而增强中考写作言语味道的观点,并在教育教学实践中探寻出了写景叙事方面虚实结合切实可行的路径。

心中的阳光

奶奶的阳光是温暖而琐碎的。 梳得整齐而干净的发，染着曾被岁月压榨的痕迹。看着镜中衰老的脸，奶奶曾质疑是否有过白皙红润的女孩儿的脸。捡拾着碎屑的花辫，曾自嘲为林黛玉。捡拾，重梳，捡拾，这就是岁月的纹路。