浅谈商务英语的发展及其教学模式

通过对商务英语发展过程及其内涵的介绍,阐述了商务英语在我国经贸领域中的重要作用及其必要性。提出了商务英语应当立足本专业,采用先进的教学理念,把外语教学与商务学科紧密结合起来;通过灵活多样的教学模式和辅以现代化的教学设施,为社会培养应用型和实用型的商务专业人才。

我国高校双语教学的课程定位及对策探究

双语教学是推动我国高等教育国际化，培养具有国际竞争力人才的一项重要举措。文章对双语教学的课程定位及教学对策进行了探讨，以期能对我国高校双语课程的建设和双语教育提供一定的参考。

英汉词义差异及其翻译探究

语言翻译的过程不仅是语言形式转换的过程,更是思维方式和观念相互作用、不断深化的过程。分析英汉两种语言之间产生差异的原因,并据此采取相应的翻译方法,如直译法、释义法、增益法和直译加注法等。

对提高大学英语教师专业素质的思考

大学英语教师是大学英语教学的主体,大学英语教学的成功离不开教师教学素质的提高。随着大学英语教学改革的不断深入,提高和发展大学英语教师的专业化问题正受到人们的广泛关注。文章针对目前国内大学英语教师专业化发展中存在的一些问题进行了讨论,并提出了解决问题的措施。

对大学英语多媒体网络化教学的几点思考

随着我国大学英语教学改革的深入,各高校正在逐步推行利用多媒体、网络技术辅助学习的新的教学模式。目前许多高校的大学英语教师都对其寄寓厚望,认为这种教学模式是解决当前大学英语教学中存在的很多问题的有效途径。然而,多媒体网络化教学对硬件、软件、教师和学习者要求都很高。鉴于此,文章通过分析大学课程采用的这一教学模式所存在的问题,提出自己的几点建议。

大学英语教学中对学生自主学习能力的培养

文章通过对自主学习定义及影响自主学习因素的分析,运用在教学实践中的经验,论述了在大学英语教学中培养学生自主学习的能力,提高学生的学习效率,以获得最佳学习效果,从而提高我校大学英语教学水平。

改革商务英语教学模式培养商务应用型人才

文章通过对桂林航专商务英语的教学现状、课程设置及师资情况的分析,提出了如何进一步深化改革学校商务英语的教学模式,提高商务英语教学质量,建立更加完善的课程建设体系及具体措施,以培养适应新世纪经济挑战的复合型高级商务人才。

英汉词语的文化内涵对比及其翻译法探究

语言是文化的载体,词汇是语言的核心,是承载文化信息,反映人类社会文化生活的工具。论文根据词语的指称意义和涵内意义,将承载了文化内涵的英汉词语分为对等词、半缺项词和缺项词,从三个方面对英汉词语的文化内涵进行了对比研究,并提出了在翻译中采取的翻译方法。

浅谈大学英语口语教学现状及策略

随着全球化进程的推进,英语的国际语言性作用日显突出,实施大学英语口语教学改革极其必要,但是在英语口语教学仍然存在一些问题。鉴于此,本文拟就作者自己在大学英语口语教学中发现的问题进行分析,并提出解决的策略。

英汉词语空缺与跨文化差异及翻译策略探究

语言是文化的载体,文化上的差异导致了英汉语言中的词汇空缺现象,词汇空缺现象反映了语言的民族性。在跨文化交际中,词汇空缺会给交际带来障碍,造成语用失误,甚至导致交际失败,论文就词语的空缺现象与跨文化差异中的翻译策略进行了一些探讨。

转型时期大学英语教师专业化发展研究

分析英语教师专业化发展的内涵及转型期大学英语教师的专业化发展特征,针对转型时期大学英语教师面临的挑战,提出大学英语教师专业化发展的策略。

大学英语教学中的人文素质教育

通过分析人文素质的相关概念，以及在大学英语教学中加强人文素质教育的作用、英语教学中的人文素质教育现状，探讨了如何在大学英语教学中加强人文素质教育。

元认知策略与外语教学探究

外语学习研究表明,学生学习能力的差距主要不在于理解、记忆等认知能力方面,而在于元认知方面。本文从元认知的概念与发展入手,分别阐述元认知与外语教学以及元认知、自我调控与外语自主学习的联系。学习者只有具备元认知策略,才能获得学习的自主性。

英汉词语的文化内涵对比及其翻译法探究

语言是文化的载体，词汇是语言的核心，语言词汇是最明显的承载文化信息，反映人类社会文化生活工具。在意义系统里，每个词都有其指称意义和涵内意义。指称意义构成了语言的最基本内容，是其他词语意义的基础。而词语的内涵意义则是指在特定的语篇中，语言符号之间形成的特定关系而传达的信息。鉴于此，本文根据词语的指称意义和涵内意义，将承载了文化内涵的英汉词语分为对等词、半缺项词和缺项词，从三个方面进行对比研究，并提出了翻译的策略。

论英语新词新语的构成与发展

社会的变革,人们思维方式与思想观念的改变以及新事物的大量涌现,促进了英语新词新语的迅速发展。新词语作为语言现象和社会现象的融合体,它的产生和发展不仅具有内在的社会原因,而且蕴含着特定的思想文化意义。文章分析了英语新词产生的社会背景、形成方式,并通过英语词语结构形态的差异对英语语言的异质性进行了探讨。

基于CFG模式的大学英语教师专业发展途径

教师专业发展是大学英语教学质量提高的关键,CFG作为一种全新的教师专业发展模式,能促进大学英语教师教育教学观念的更新,最终实现教师的专业发展。本文旨在通过对CFG模式的概念和组成要素的分析,提出在大学英语教师专业发展过程中基于CFG模式的实施条件和策略,通过构建平等、合作的学习氛围,提高大学英语教师专业的批判反思能力。

论汉语时政词语的英译原则及策略

分析汉语时政词语的特点，探讨汉语时政词语的英译原则及策略。

从英汉两种语言谈文化杂合对翻译的影响

在翻译的过程中往往会出现两种语言文化的"杂合"现象,处于"杂合"状态的语言文化汇合了两种语言文化的特征,经过吸收与融合后,适度的杂合会对原有语言产生优化甚至达到超越。

任务语言教学法在大学英语教学中的运用

论文通过对任务教学法的分析 ,论述了此教学法在大学英语教学中对激活学生的学习提供了更加积极的语言环境 ,对培养学生语言综合能力的提高大有帮助。

英语的几种否定转移现象探讨

文中对否定转移这一语法现象的几种结构进行了归纳 。