高校学生心理危机干预策略

近年来,高校学生心理危机案例时有发生。危机包含两个含义,一是事件的突然性,通常是人们在始料未及的情况下遭遇重大事件。二是指时间的紧迫性,事件发生后,没有充分反应和应对的时间,当事人身心处于紧急状态。心理危机是指当个体遭遇重大事情后,运用原有的方法难以解决当前的问题,导致心理处于失衡状态,干扰正常生活,出现紧张、焦虑和不安情绪,继而出现思维和行为问题。心理危机与一般心理问题存在区别:①心理刺激强度。一般来说发生心理危机,信息刺激强度过大。②情绪反应状况。心理危机情绪反应强度大且具有伤害性。③失控性。出现心理危机,一般伴有认知和行为失控的问题。

大学生阈下抑郁的症状特点及其应对方法

本文以大学生作为研究对象,采用流调中心用抑郁自评量表和SCL-90症状自评量表进行调查分析,界定了阈下抑郁大学生具有强迫、焦虑、抑郁、敌对等症状特点,同时提出切实可行的应对方法,具有一定的借鉴和参考价值。

从学生成长发展看自我认知课程教学的意义

为了提升自我认知课程教学成效,促进学生的成长,对自我认知课程教学策略进行探讨。论述了高校开展自我认知教学的理论依据,分析了大学生存在的自我认知偏差问题,表现在过强的自尊与自卑感、以自我为中心、从众、迷茫、缺乏自控力等方面,并基于家庭视角、同伴视角、恋人视角、教师视角、合作者视角、未来职业视角,阐述了自我认知教材内容体系的构建,提出了自我认知课程教学策略,帮助学生更好地悦纳自我和发展自我,引导学生在各种关系下认识自我以更好地适应社会,引导学生树立正确的价值观,准确把握人生发展方向。开展自我认知课程教学,能够促进学生的成长和发展,对于高校完成立德树人的根本任务,提升教育成效具有一定的帮助作用。

新型冠状病毒肺炎疫情下高职生心理健康状况调查研究

对新型冠状病毒肺炎疫情下高职生心理健康状况进行调查研究。采用随机抽样的方法调查了黑龙江农业经济职业学院、黑龙江建筑职业技术学院、黑龙江林业职业技术学院共2358名学生。广泛性焦虑量表(GAD-7)、抑郁症状群量表(PHQ-9)、简易应对量表(SCQ-20)、领悟社会支持量表(PSSS)是本次研究的主要工具。研究结果显示,有无隔离经历、家人有无患病经历在高职生的焦虑情绪上存在显著差异,而且有无隔离经历还是导致高职生抑郁情绪的主要因素。疫情下,高职生出现了较为严重的焦虑和抑郁情绪,被隔离是引发高职生出现焦虑和抑郁情绪的主要因素,消极应对方式可能会加剧焦虑和抑郁情绪的出现,而积极应对方式、社会支持则能够有效调节焦虑和抑郁情绪。

高职生自我认知研究现状

以高职院校大学生为研究对象,选取了全国8省14所院校共6192人参加测试。研究结果表明,高职生自我认知能力受性别和家庭结构因素影响显著,具体表现为高职女生的自我认知能力优于高职男生;非单亲家庭的高职生自我认知发展水平要好于单亲家庭的学生。在“从合作者视角认知自我”“从恋爱视角认知自我”这两个维度上,女生比男生能够更为全面地认知自我;汉族学生在“从同伴视角认知自我”这一维度上的能力要好于少数民族的学生;少数民族学生在“从父母视角认知自我”这一维度上的能力要好于汉族学生;在“从恋爱视角认知自我”“从合作者视角认知自我”“自省”这三个维度中,非单亲家庭学生的自我认知能力要好于单亲家庭。

贝克的认知疗法在学校心理辅导中的应用

一、贝克认知疗法的基本原理认知疗法是由贝克（A·T·Beck）于20世纪70年代创立的，贝克是常年从事精神分析的治疗者，他在治疗抑郁症的过程中，注意到在抑郁症患者的头脑中总是存在着大量的消极观念，这些消极的想法导致他们消极地甚至悲观地看待自我、他人以及周围的事物。这种现象启发了贝克提出了有名的认知疗法。

1例抑郁症患者的康复启示

本文通过介绍一位老年抑郁症患者康复的过程,阐述了采用中医推拿按摩结合心理治疗方法能够有效治愈抑郁症,值得借鉴和推广。

国家示范职业院校辅导员现状调查

本文以国家示范职业院校辅导员为研究对象,对辅导员的基本情况和工作满意度进行调查,以发现问题、查找不足,更好地发挥示范校的辐射、带头作用,促进辅导员队伍素质的进一步提升。

活动引导式教学模式探索——以大学生心理健康课程为例

活动引导式教学模式是各高职院校心理健康课中普遍使用的一种新型教学方法。以具体事例展示活动引导式教学模式操作流程以及使用方法,经实践检验教学效果较为显著,能够帮助学生全面客观地认识自我,该教学方法对于高职院校大学生心理健康课程教学具有一定的借鉴意义。

浅谈音乐教育对学生情绪的影响

伟大的德国音乐家贝多芬说过，音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。音乐具有感化人、塑造人和拯救人的作用。中小学校普遍开设音乐课程，将其作为一种特殊的艺术教育形式，试图培养学生的兴趣，陶冶学生的情操。虽然只有少部分人能够深刻理解音乐、鉴赏音乐，但是音乐中蕴含的独特艺术功效带给人的感受却是普遍性的，它能够调节情绪、缓解压力、激发潜能。

高职生学习拖延团体干预研究

学习拖延现象在高职大学生中屡见不鲜，学习拖延现象破坏学习情绪，降低学习效能感，扰乱学习计划，影响学业成绩。本文以高职生为研究对象，以学习拖延相关理论为指导，通过团体心理辅导，以期改善学生学习拖延现状，具有一定的参考价值。

高职生学习拖延影响因素研究

学习拖延指学生有意而无必要地推迟启动或推迟完成学习任务的行为[1].学习拖延影响学习成绩,弱化学习能力,甚至影响学生自信心和健全人格的培养.我国对于学习拖延的研究多是以国外研究为基础,以理论综述形式进行论述,符合我国国情的实证研究并不多见.本研究采用问卷调查法,测查高职生的拖延状况,并探寻个体自我决定与学习拖延的内在关系.

重大疫情下压弹心理影响因素分析

受新型冠状病毒肺炎疫情影响,线上教学使师生间不能进行面对面地交流,引发了大学生心理健康问题的产生。在重大疫情面前,压弹心理直接关系着大学生的心理健康状况,有无隔离和患病经历、个体的认知、人格特质、积极的应对技巧以及社会支持等都是影响压弹的重要因素。

构建心理健康教育实践课程体系培养大学生的“核心素养”

心理健康教育已经成为学校育人体系中不可或缺的重要组成部分,面对高职学生的心理健康现状,通过构建模块化的课程内容、体验式的教学模式、全方位的心理育人环境、多元化的评价方法以及家校、社会的协同育人机制等心理健康教育实践课程体系培养学生的核心素养,使心理健康教育与学生的实际生活紧密相联,培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,促进学生的全面发展。

花生红衣和茎叶生物活性的分子机制研究

花生是我国的传统食物,花生红衣具有抗氧化、抗癌、抑菌、降血糖血脂、补气止血等药用价值,花生茎叶具有治疗失眠、抗抑郁、抗焦虑的作用。主要的活性成分是原花青素、黄酮、白藜芦醇和芳樟醇等,在不同的细胞有不同的作用机制。本文对花生红衣和茎叶生物活性及作用机制进行综合归纳,为进一步增加对花生药用价值的认识、减少资源浪费、提高花生利用率提供理论基础。

一例鸽沙门氏菌病的诊断报告

沙门氏菌病是由沙门氏菌引起的一种呈地区性流行的急性或慢性传染病,主要感染雏鸡,最近几年关于鸽子感染此病的报道逐渐增多.本病广泛存在于世界各地,绝大多数发生于1岁以下的鸽子,并能导致死亡,成年鸽子感染此病死亡率较低,但经过一段时间后会成为传染源.2014年4月中旬,四川某地养鸽场鸽子出现死亡,另发现一些鸽子个体消瘦,排出含有多量的褐色或绿色的水样稀粪,粪便带有泡沫,肛门周围的羽毛沽污稀粪,通过临床观察和病理变化并结合实验室检验,诊断为沙门氏菌感染.现将该病例的诊断情况报告如下.

浅谈鸡马立克氏病的防控

马立克病（Marek＇S disease,MD）是最常见的一种鸡淋巴组织增生性传染病,是由马立克病病毒（Marek＇S disease virus,MDV）引起鸡的一种高度接触性传染性肿瘤疾病,以淋巴组织的增生和肿瘤形成为特征,是危害养禽业的三大疾病之一.该病多发于2月龄以上的鸡,患鸡呈渐进性消瘦,死亡率较高.使用疫苗基本可以保护不发病,但不能对抗病毒感染,一旦免疫鸡群感染马立克氏病毒,就会变成病毒携带者,并持续向外界排毒,给本病消灭带来了因难.未经免疫或免疫失败的鸡群患病后,将会给养殖户造成较严重的经济损失.因此,防控本病非常重要.

早期规范化康复训练对急性脑卒中患者预后的效果研究

探讨在早期对非慢性脑卒中病患开展规范化康复训练的成效,旨意为相关人员的研究工作提供参考文献。方法:实验择取2020年06月~2021年05月共计116例非慢性脑卒中病患视为研究样本。分为两个小组。分别是58例患者。工作人员为观察组病患开展早期规范化康复训练,为对照组病患开展传统的锻炼,探讨最终成效。结果:观察组的患者干预之后,BI、FMA以及MMSE分数、疾病治疗有效率、干预满意率比对照组要优秀,数据间经过对比有差异,P<0.05.结论:针对急性脑卒中患者来讲,为其开展可全面提升病患的肢体功能、日常生活能力以及认知功能,提升患者疾病治疗有效率以及护理满意率,此法有助于改善患者的生活品质,该法值得进一步在临床内推广以及应用。