信息技术背景下小学数学深度学习的方法探究

随着信息技术的飞速发展,其与教育教学的融合愈发深入,尤其是在《教育信息化2.0行动计划》颁布之后,教育信息化已经成为新一轮课程改革的重点.核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生在数学学习和应用的过程中逐渐形成与发展起来的,也是新课改背景下学科教学的主要任务.核心素养的形成需要教师深化课堂教学,带领学生探究知识本质,突破当下符号表征学习的浅层教学,深度学习是培养学生数学核心素养的重要途径.基于此,文章从小学数学教学实际出发,对信息技术支持下的深度学习方法予以了探究,以期为一线教师提供指导.

关于农村小规模学校复式教学数学课堂练习题的设计探究

随着新课改的不断进行和深入，广大教师发挥才智，创新了很多新型教学模式。复式教学是众多新型课堂教学模式中的一种，尤其是在农村的小规模学校教育中发挥着举足轻重的作用。其教学特点十分显著，由同一教师在同一课堂对不同年级学生进行授课，在师资、硬件设施不齐全的乡村小规模学校，这种教学模式往往能起到事半功倍的效果。但由于学生水平不同，教师在安排课堂练习题时要根据学生实际情况安排，那么如何在复式课堂中设计课堂练习题呢？根据教学经验，根据以往对相关课题的研究，在此基础上进行分析和总结，就如何设计复式课堂的练习题做一详细阐述。

激趣有方，开窍有术

数学知识本身具有一定的枯燥性，如何吸引小学生的注意，使他们更好地投入数学活动中去呢？关键在于教与学方式的多样化。学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系。教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此，教师要寓教于乐、教学有方、开窍有术，注意课堂教学的趣味I生，唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲。