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怎样打造活力课堂
1
作者
万来明
《科教导刊(电子版)》
2017年第1期69-69,共1页
借鉴“先学后教、当堂训练”的教学理念,建构融个性化、趣味性、活动化、创新性为一体的“活力课堂”。一是以“规范、活泼、协调、全面”为中心强化养成教育;二是以“双基、能力、素养、训练”为中心打造活力课堂;三是以“肯教、能...
借鉴“先学后教、当堂训练”的教学理念,建构融个性化、趣味性、活动化、创新性为一体的“活力课堂”。一是以“规范、活泼、协调、全面”为中心强化养成教育;二是以“双基、能力、素养、训练”为中心打造活力课堂;三是以“肯教、能教、教好、专长”为中心强化队伍建设,形成鲜明的个性化办学特色:“大气教师、生态课程、活力课堂、绿色质量。”
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关键词
学生为本
生态课程
活力课堂
绿色质量
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怎样打造活力课堂
1
作者
万来明
机构
重庆市云阳县民德小学
出处
《科教导刊(电子版)》
2017年第1期69-69,共1页
文摘
借鉴“先学后教、当堂训练”的教学理念,建构融个性化、趣味性、活动化、创新性为一体的“活力课堂”。一是以“规范、活泼、协调、全面”为中心强化养成教育;二是以“双基、能力、素养、训练”为中心打造活力课堂;三是以“肯教、能教、教好、专长”为中心强化队伍建设,形成鲜明的个性化办学特色:“大气教师、生态课程、活力课堂、绿色质量。”
关键词
学生为本
生态课程
活力课堂
绿色质量
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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怎样打造活力课堂
万来明
《科教导刊(电子版)》
2017
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