应用型大学材料化学专业有机化学课程教学改革的尝试与研究

有机化学是材料化学专业重要的基础课之一,其理论性强,与多学科交叉,课时少,学生难学教师难教。针对这一现状,根据专业特点,从教学内容、教学方法、教学模式、考核方案的改革方面进行了研究与探索。

材料化学专业《复合材料》教学改革的尝试与研究

复合材料是材料化学专业重要的专业选修课之一,由于该课程概念性强、逻辑严密、应用广泛,缺乏相应的实验,学生普遍觉得抽象难以理解,所以学习兴趣不太高。针对这一现状,根据专业特点,从教学内容、教学方法、教学模式、考核方案的改革方面进行了研究与探索。

材料化学专业英语教学改革的尝试与研究

通过不断丰富教学内容和改善课堂教学方法以提高学生学习兴趣、激发学习动机,我们逐步探索出适合材料化学专业英语的一系列方法。随着教学改革措施的逐步推进,学生的学习积极性大大提高,教学质量明显提高。

本科生参与分析化学实验教学管理工作的实践与思考

对分析化学实验课程教学方法进行初步探索,在教学过程中引入本科生参与教学管理的方法,鼓励并积极引导本科生参与该课程日常教学管理工作。实践表明,该方法切实可行,教学效果得到改善。

纳米铜铟硫制备研究进展

综述了CuInS_2纳米材料的研究制备方法,主要有水热法、溶剂热法、热注入法和微波法等,并对其发展趋势和前景进行了展望。

关于酸碱缓冲溶液教学思考

缓冲溶液不仅在工程技术中有重要应用,且与人类活动也密切相关。本文首先介绍了酸碱理论及pH值,接着对缓冲溶液作用原理详细论述,进而对其缓冲能力加以探讨,并介绍了缓冲溶液的选择和应用。通过这种教学方式,调动了广大学生学习积极性,教学效果得到改善。

应用型人才培养模式下高分子化学教学改革与实践

高分子化学是高分子材料与工程专业的主干课程,在突出实践能力、创新思维培养的应用型人才培养模式下,传统教学体系存在不少弊端。本文根据新形势下应用型人才的培养要求,从教学思路转变、教学内容优化、多种教学方法的综合运用、考核机制的改革与创新等几个方面讲述了自己在《高分子化学》课程教学中的改革与实践。

关于pH值的教学思考

在科学研究、生产、日常生活等各方面,测定和控制pH值有重要理论与实际意义。pH值是分析化学教学中的一个重要内容。在教学过程中,我们结合史实与应用,介绍了酸碱理论,为方便表示质子浓度/活度引入pH值概念,以及用pH计准确测量pH值,并由此展开总结思考。实践结果表明,学生对这种教学方式印象深刻,调动了学习积极性,改善了教学效果,从而达到改善教学质量目的。

硫化锑纳米材料制备研究进展

近年来,半导体纳米材料硫化锑(Sb2S3)由于在太阳能、红外光谱、热电领域的广泛应用而引起人们极大的兴趣。到目前为止,已经有多种方法可用来合成不同形貌的Sb2S3纳米材料。综述了Sb2S3纳米材料的制备研究进展,并对其发展趋势进行了展望。

化学工程课堂演示实验实践与思考

本文就化学工程理论课教学方法进行初步探索,采用在课堂上引入演示实验的方法,阐述了化学工程教学中引入课堂演示实验的意义以及演示实验中需要注意的问题。

现代教育技术与传统教学法在《高分子材料成型加工》课程教学改革中的探索

现代教育技术对高分子材料成型加工课程的教学改革具有重要的促进作用,但过分依赖现代教育技术会带来诸多弊端。只有做到现代教育技术与传统教学方法的有机融合,才能在《高分子材料成型加工》课程教学改革中取得显著效果。

柱色谱分离荧光黄和碱性湖蓝BB实验操作改进

柱色谱分离荧光黄和碱性湖蓝BB是基础有机化学实验教学中的重要内容,常用带玻璃塞的色谱柱以及柱子底部使用脱脂棉进行分离。文章通过对经典色谱柱的改进,选用了新的样品溶剂和洗脱剂,改玻璃塞为四氟阀门塞,以PPC代替脱脂棉,借助分光光度法绘制它们的标准曲线,定量测定洗脱以后的浓度,从而计算它们各自的收率,收率分别为98.1%和97.8%,对教材实验操作由定性分析转向定量分析,有很好的分离效果。

有机化学实验中学生操作指导改革与探索

有机化学实验是有机化学教学的重要组成部分,实验中的指导是一个整合学生感知、操作和心智三项技能并让其发挥作用的中心环节。文章在对有机化学实验指导方面存在的指导固化现象比较严重、实验指导不到位等问题的分析后,提出了有机化学实验学生操作指导方面的创新思路。

《有机化学实验》课程学生操作指导方法研究与探讨

对有机化学实验操作指导方法进行了探讨,认为实验内容上要有代表性和广泛性,本文实验的顺利完成不仅需学生对理论理解透彻,对药品性能和仪器使用要熟悉,尤为关键的是在实验过程中教师要全程的指导,同时要有较强的针对性。

CuO纳米材料的制备及应用研究进展

CuO是一种重要的p型半导体材料,已经被广泛的应用于超导材料、催化剂、磁存储材料、气体传感器、生物医学和锂离子电池等领域。各种形貌的CuO纳米材料,如纳米线、纳米棒、纳米带、纳米花等,已经通过铜的热氧化法、水热合成法和湿化学法等制备出来。CuO纳米材料因其广泛的应用越来越受到人们的关注,与此同时,目前制备方面存在的问题也应该进行相应的改进。

噻吩酰胺基共轭聚合物的合成与表征

文章以3-噻吩甲酸为原料,通过三步简单的反应制备出单体2,5-二溴噻吩-3-甲酰正辛胺,再将其与苯并二噻吩(BDT)二锡化物进行Stille偶联反应得到噻吩酰胺基共轭聚合物。通过核磁共振波谱对化学结构进行了表征,利用紫外—可见吸收光谱表征了聚合物溶液和膜的光学性能,用热失重分析仪表征了聚合物的热稳定性,这两个结果表明该聚合物有望用于聚合物太阳能电池中。

基于侧链不对称喹喔啉聚合物的高效非富勒烯太阳电池

喹喔啉衍生物由于合成简单,易功能化,成本较低等特点在众多领域都有广泛应用。其自身具有平面刚性结构,也是构建光电聚合物的重要单体。基于喹喔啉单元的有机分子化学结构和电子结构可修饰性强,通过骨架、侧链和取代基等修饰,易于调控分子的能级和吸光光谱,因此,当使用喹喔啉体系的共轭给体与球形富勒烯受体(如PCBM)及弱结晶性非富勒烯受体(如ITIC)均可表现出优异的光伏性能。在本工作中,基于结晶性较强的非富勒烯受体(o-IDTBR),我们首次制备出侧链不对称喹喔啉(简称:不对称喹喔啉)基聚合物(TPQ-1)与之匹配。相比于侧链对称性喹喔啉(简称:对称喹喔啉)(HFQx-T)与o-IDTBR组合,"弱结晶给体-强结晶受体"组合能表现出更佳均匀的相分离尺度,从而获得更高的短路电流及能量转换效率。TPQ-1与o-IDTBR共混后器件效率为8.6%,加入15%的TB7-Th后,器件效率达到9.6%。

关于pH值测量的教学思考

pH值的测量不仅是分析化学教学中的重要内容,而且在科学研究,工农业生产,日常生活中有重大的意义。本文从酸碱理论出发引出pH值概念,进而从指示剂法和pH计法两种方法来介绍pH值的测量。用理论结合实践的方式来引起学生的思考,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,使教学质量提高。

论课堂交流在有机化学教学中的重要性

在课堂教学中,师生交流和学生间的交流对教学效果有着非常重要的作用。本文分析了这两种交流无法顺畅进行的原因并提出了相应的解决方案,旨在提高有机化学这门课的教学质量。

惰性电子对效应的教学思考

原子核外电子分布的周期性是元素周期律的基础,元素周期表是元素周期律的表现形式。随着对元素及其化合物性质的深入研究,表明元素周期性并不是简单的重复。在教学过程中,首先引入惰性电子对效应这一周期反常现象,探讨其产生原因并加以总结。在此过程中培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,使其综合归纳能力得以提高,有利于学生形成辩证唯物主义世界观。