中小学心理教师危机干预胜任力现状调查及策略建议

提升中小学心理教师危机干预工作的胜任力是降低未成年人极端事件发生率、构建平安校园的重要举措。针对此,考察了311位中小学心理教师的危机干预胜任力水平(包括专业知识与技能、工作态度、自我发展和个人品质四个维度),以及危机干预工作中所面临的阻碍。结果表明,中小学心理教师在危机干预工作中面临着来自学校、学生家长及自身等多方面的阻碍,其危机干预胜任力的整体水平有待提高。由此,从危机干预胜任力的提升及家校社协同合作层面提出优化中小学校危机干预工作的建议与对策。

浅谈三种高浓度非电解质溶液对蛙坐骨神经干动作电位的影响

目的:探讨分析三种高浓度非电解质溶液对蛙坐骨神经干动作电位的影响。方法:选取青蛙坐骨神经标本16份作为研究对象,采用随机数字表法将其分为4个组,即葡萄糖溶液组、甲醇溶液组、乙醇溶液组和任氏液组(对照组),每组4份。将刺激电极与标本的中枢端连接,将记录电极与外周端连接,观察对比4组标本的动作电位幅度值和传导速度,并将对比的结果进行回顾性的分析。结果:实验开始前,4组蛙坐骨神经干标本动作电位幅度值及传导速度之间的差异不显著(P>0.05),不具有统计学意义。随着实验的进行,葡萄糖组、甲醇组和乙醇组蛙坐骨神经干标本的动作电位幅度值及传导速度均明显降低,且甲醇组蛙坐骨神经干标本动作电位幅度值及传导速度的降低幅度最为明显,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论:高浓度的葡萄糖溶液、甲醇溶液和乙醇溶液对蛙坐骨神经干的动作电位幅度值及传导速度均有明显的抑制作用,且呈时间依赖关系。

具有留守经历的高中生人际取向团体心理辅导的探索与实践

具有留守经历的高中生的心理健康逐渐成为社会各界关注的焦点和热点,然而关于具有留守经历的高中生心理辅导的研究实在匮乏。研究立足于具有留守经历的高中生面临的人际交往难题,旨在帮助具有留守经历的高中生改善人际交往模式,形成适用于当地学校具有留守经历的高中生人际取向团体心理辅导的使用手册,为当地具有留守经历的高中生的成长做出具有理论依据的探索与尝试。

玩转“复盘魔方”——从经历到能力的高中生涯辅导课

【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》提到,高中年级心理健康教育的内容包括“帮助学生确立正确的自我意识”。高中生渴望认识自己,关注自己,但由于课堂之外的经验有限,他们在自我意识形成、确立的过程中,往往很难正确认识自己。有些高中生因为学业成绩的不理想而产生消极想法,容易形成较多的自我否定和自我批评。因此引导学生感受积极的自我,形成积极的自我概念.