二氧化硅陶瓷在微波场中的透波性能研究

为了研究厚度、温度以及频率对二氧化硅陶瓷耐火层透波性能的影响,以期设计出在整个微波加热过程中都具有良好透波性能的耐火层。根据传输线理论计算了0~0.1m厚度范围内的二氧化硅陶瓷在不同温度、频率下的功率透过系数;给出了二氧化硅陶瓷在不同温度下透波率大于90%的厚度区间。计算结果表明:随着耐火层厚度的增加,会依次出现多个透波峰,并且透波峰幅值逐渐减小;2.45GHz频率下,厚度为0.0375m、0.075m时,二氧化硅陶瓷展现出良好的透波性。

基于遗传算法的堆垛机路径优化

分析了自动化仓库堆垛机拣选作业的运行特点,并将堆垛机的路径优化问题归结为旅行商问题(TSP)来求解,通过计算货位点所在的坐标位置产生拣选点,运用基于顺序表示的遗传基因编码方法——Grefenstette编码,在MATLAB软件上编制并运行了堆垛机的访问路径优化程序,通过仿真试验和工程实际应用表明,遗传算法在优化路径问题中的收敛速度显著加快,且能有效提高系统的工作效率。

新课程理念下物理课程教学改革实践

针对当前高等师范院校物理教学论课程普遍不被学生重视、教学技能训练不足等现状,进行了一些改革尝试并取得初步的教学效果。实践表明,在物理教学论课程教学中,促进学生角色换转、注重学生参与体验以及加强案例教学是达成课程目标、培养中学物理合格师资不可或缺的教学要素。

基于“非常规”物理实验的概念转变教学策略实践研究

依据概念转变理论和"非常规"物理实验的特点,提出基于"非常规"物理实验进行概念转变的教学策略:创设引起认知冲突的真实情境;重视加强体感实验;激发学习兴趣。经过短期实践研究并采取问卷调查、考试成绩对比等方法,通过对实验数据结果的分析得出结论:基于"非常规"物理实验的教学策略对促进学生概念转变的作用较为显著,同时,紧密联系了生活,能够激发学生的好奇心与学习兴趣,有利于促进新课程三维目标的全面达成。

单立柱巷道堆垛机满载下的静力分析

堆垛机是自动化立体仓库的重要装卸机械,堆垛机的力学性能(如静强度)对于实现立体仓库中作业自动化的有效性与可靠性都有着显著的影响。单立柱巷道堆垛机的静力分析主要是确定机体的静强度和静刚度,也就是指在外加静态力作用下堆垛机机体的变形情况。通过应用有限元软件ANSYS对堆垛机机架结构进行强度和刚度的静力分析,可以得出立柱、下横梁和载货台在静载下应力的最大值及分布情况。通过对图形或数据进行分析,使机体各个部位的变形和受力情况尽量均衡,并与理论的许用值进行比较,得出堆垛机在满载状况下其结构具有稳定性[1-3]。

物理学专业师范生教学技能训练的研究与实践——以内蒙古师范大学为例

教学技能是师范生作为教师必备的基本能力。教学技能的高低直接决定师范生将来从事教师专业化发展的程度,也决定着我国基础教育师资质量的水平。以内蒙古师范大学物理学专业为例,在分析过去物理学专业师范生教学技能培养模式的基础上,针对过去校内突击、校外不完整的教学技能训练模式问题,改革为"教学技能训练贯穿师范生全过程","专业知识和技能训练协同发展","教学技能训练中充分应用‘非常规’物理实验"的教学技能训练模式。信息反馈显示,改革后物理学专业师范生的教学技能得到明显提高。

基于计算机模拟的生物材料热风干燥模型建立

基于Fick第二扩散定律和Fourier定律,用以描述球状含湿生物多孔材料内部的传热传质数学模型;运用有限差分法进行数值模拟计算,得到物料在不同工况下的内部温湿度分布曲线,并以胡萝卜为实验材料,对模拟值和实验值进行比较。结果表明:在整个干燥过程中数值模拟结果和实验数据吻合较好,该模型可以用来预测胡萝卜干燥过程中内部的温湿度分布;模拟结果表明:胡萝卜在干燥过程中各层水分蒸发速率不同,位于表层的水分先蒸发,由表层到中心干燥速率依层降低,湿度呈现表低内高的分布规律。

多孔材料热风干燥过程中力学特性分析

为了得到高品质的干制品,基于黏弹性理论和Maxwell固体特性,建立了多孔材料干燥过程中黏弹性应力数学模型。采用MATLAB编程的方法对马铃薯热风干燥过程中内部各单元层干燥应力进行数值模拟计算。计算结果表明:随着干燥过程的进行马铃薯各单元层产生干燥应力为压应力且逐渐增大,达到最大值后开始减小;当压应力减小到0时出现应力反向现象,各单元层应力由压应力变成拉应力,拉应力逐渐增大到最大值后开始减小直至达到平衡不再发生变化。在整个热风干燥过程中干燥过程中,内单元层干燥应力值总是大于外单元层应力值,且表单元层的干燥应力始终为0。通过实验对模型进行验证,验证结果表明此模型可以用来表述干燥过程中多孔材料内部应力变化和分布规律。

关于少儿书籍装帧设计中互动性的初步探讨

少儿书籍的装帧技术在我国已经使用很长的时间了,在以前少儿书籍装帧是封面设计的代名词,少儿书籍的设计是对书的整体策划以及设计还有营销的全过程,少儿书籍的装帧是其中的设计还有制作的一部分。所谓少儿书籍装帧设计的互动性就是在少儿书籍装帧以及设计中,运用一定的设计手段来让读者参与阅读过程中来,这样就使读者和书籍实现了互动的效果,让读者感觉到更多的乐趣。

二学位课程“中学物理教材分析”教学改革尝试

在教育学二学位课程"中学物理教材分析"教学中,存在理论讲解多、师生互动少、学生分析教材的能力提高不明显等问题。对此,通过转变授课方式和教学方法,进行教学改革尝试,以"教"为主转向重"学"为主,"精讲"与"多练"相结合,举办案例分析专题讲座,利用概念图进行教材分析,同时自编适合师范生的教材。信息反馈调查显示,学生对本课程的掌握明显提高。

文创及包装设计

1该作品以华中屋脊——神农架为主题,将独特风趣的金丝猴和神农架的著名景点、人文历史和地貌风俗相结合。以色彩与民俗相碰撞,建立特有的视觉效果而引发观者对神农架的美好向往,从而将物质文明与精神文化相融合。2走进历史纪行荆楚,展现长江文明的青铜器——盘龙城,该作品通过将盘龙城独特的青铜面具拟人化创造IP形象和包装设计。在回望历史的同时,融入现代的思考,呈现多元化与多视角互动。

基于单位质量微波功率的圆片状物料干燥特性研究

分析了单位质量微波功率对圆片状胡萝卜干燥特性的影响、物料变形以及微波能耗问题。结果表明:当物料温度升高到100℃,干基湿含量降到4.5,采用0.3 W/g的干燥功率与采用0.2 W/g的干燥功率相比,干燥效率提高125%;提高微波功率能节约能量,但干燥功率越大,物料变形也越大。

从数字孪生到数字工程建模仿真迈入新时代

数字新时代各种事物甚至整个世界都可以被数字化为模型,进行各种目的的仿真活动,仿真活动的结果可以为各种决策提供智能化支持。数字孪生是建模与仿真在数字新时代应用的重要形式,已广泛应用于智能制造、智能工厂、智能建筑、智慧城市等诸多领域,显示出强大生命力,其下一步的发展方向是全面的数字工程。回顾数字孪生技术发展的历史,分析其现状和发展前景。介绍美军最新发布《数字工程战略》总体情况,提出数字新时代建模与仿真面临的机遇与挑战。

“向管理要质量”——抓好班级管理工作的一点认识

教育要改革,关键之一就是抓管理改革。“向管理要质量”,以管理求效益,逐渐为人们所认识。在一所中学里,班级是最基本的单位。因此,抓好班级管理工作,是教育改革、提高教育质量的重要一环。下面我结合自己当班主任的实践,就班级管理工作问题,谈点祖浅看法。

论建筑施工企业财务风险的控制及其防范措施

为了进一步提高施工质量,许多企业在不断地完善施工技术,但是,在实际施工过程中,施工企业在财务风险控制上并没有显著提高,不利于建筑施工企业保证施工质量,也无法确保建筑施工企业的可持续发展。在这一背景下,论文首先介绍了财务风险的定义及其特点,其次指出企业出现财务风险的原因,最后对建筑企业预防或者降低财务风险的概率提出了几点策略。

临床护理路径用于缺血性脑卒中康复护理实施方法及效果研究

目的探究对缺血性脑卒中患者行以临床康复路径护理的效果。方法选取2015年3月~2016年4月缺血性脑卒中患者32例作为研究对象,将其随机分成两组,分别行常规护理、临床康复路径护理,对比效果。结果护理后,路径组生活质量各项指标评分明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对缺血性脑卒中患者行以临床康复路径护理,使生活质量得到提升,使患者更加认可和满意临床服务。

数字孪生应用及安全发展综述

数字孪生以数字化的形式对生产的全过程进行动态仿真实现,覆盖了产品的全生命周期和全价值链,对推动智能制造等领域发展具有重要意义。概述数字孪生概念的起源、梳理技术发展历程和相关技术体系;简述数字孪生技术在智能制造产品生命周期、生产生命周期的应用,并总结分析了其在智慧城市建设方面的主要应用特点。以智能制造和智慧城市发展为例,分析了相关应用面临的主要网络安全风险和挑战,并尝试给出了数字孪生技术的网络安全保障方案,为推动数字孪生技术和应用的安全发展提供参考。

反冲实验仪的研究与制作

"反冲运动"[1]是高中物理教学中的重点与难点,学生很难理解此运动。目前已有的反冲实验仪,均只能从直观现象定性反映"反冲现象",并未有某一实验仪器可以清晰的定量分析"反冲现象"。本文在研究"磁悬式反冲实验仪"及普通反冲实验仪的基础上,制作了实验效果明显的反冲实验仪器。可以更好地服务高中"动量守恒定律"教学,同时也使学生能够从感性、理性两方面去全面的了解、掌握"反冲现象"。

初中数学数形结合思想的具体培养策略

初中数学是学生们学好数学的一个重要阶段，通过小学的基础教学，学好初中数学将会为高中数学打下良好的基础 但初中数学相较于小学数学来讲，难度更大，范围更广，程度更深，老师的任务更加严峻，初中数学主要是数与形的结合，注重数形，结合教学方略能够有效地培养，学生学习数学的能力和数学思维，激发学生学习数学的兴趣，培养学生数形结合的意识，引导学生自主地运用数形结合的思想方法去学习数学。