例谈任务驱动型作文应具备的情境意识

任务驱动型作文要求学生完成相应的情境任务,学生在写作时需要具备情境意识,文章将以最近学生练习的一篇任务驱动型作文为例,分析学生在完成这类作文时需要具备身份意识、对象意识、场合意识、文体意识和任务意识,以期提升学生的写作能力。

语文“片段授课”误区之探

'片段授课'是指截取整节课中的某个相对独立的教学内容而设计的教学活动。由于片段授课能够反映一个教师的教学理念、教学能力等基本素养,故如今在各项考核、评比和招聘中脱颖而出。然而,当前语文'片段授课'的一些现状却难以令人满意,主要如下:一、'压缩饼干'式的内容安排片段授课必须按10分钟左右的规定时间设计,然而,一些语文教师误以为就是用10分钟上完一节课的内容,于是快马加鞭,每个环节一带而过,这样能达成较好的学习效果吗?

基于核心素养的高考古诗词测试思考

2017版《普通高中语文课程标准》（以下简称“课标”）提出“以核心素养为本。推进语文课程深层次的改革”，“课标”新增的“高考命题建议”部分也贯彻了这一要求。将语文学科核心素养作为考查目标。在语文高考试卷中。古诗词阅读的测试占据着极大的比例，因此,研究高考语文古诗词的测试内容和方向,对核心素养的培养有着重要的意义。

思辨型材料作文的破题之法

近几年,高考作文试题中,材料作文出现频率较高,试题所选材料大多围绕一个主题给出不同观点,要求学生根据这些观点给出相应的看法,考查学生对事物的认识与思考。还有一种类型的材料作文题,在给出的材料中,其观点或现象看似矛盾,但是当明确它们各自成立的条件时,却可以互为补充,这类试题我们称之为思辨型材料作文。该类试题对学生的审题提出了较高的要求.