河南陕县—渑池—新安地区深部铝土矿地质特征及找矿方向

陕县—渑池—新安一带是豫西地区最重要的铝土矿生产勘查基地,自西向东,可进一步分为七里沟—焦地铝土矿带(西矿带)、杜家沟—郁山铝土矿带(中矿带)和张窑院—下冶铝土矿带(东矿带)。文章阐述了深部铝土矿体的特征,特别是深部矿体的化学成分变化规律。总结了找矿标志,提出了8个中深部找矿靶区。

豫西洛宁县老里湾银矿和嵩县中营铅矿地质特征及找矿方向

豫西地区为金、钼钨、银铅锌矿集区,经历了近50 a未间断的矿产勘查工作,近期仍在中—新生代盆地边缘查明了洛宁县老里湾大型银矿和嵩县中营大型铅矿等斑岩型矿床。结合相关地质勘探成果,详细分析了两者地质特征、矿床成因及找矿方向。研究表明:(1)老里湾银矿赋存于早白垩世第二期花岗斑岩体内,岩石具有多斑状结构,中营铅矿赋存于早白垩世第二期隐伏黑云母斑状花岗岩体上方的青磐岩化带,花岗岩呈似斑状结构,两类岩体的共同特点是基质和斜长石斑晶具有绢云母-高岭石化,成矿的共同特征是细脉状、浸染状大范围矿化,两者为一对分处岩体内外的斑岩型矿床;(2)按照透岩浆流体成矿作用理论,矿床成因为来自岩浆源区熔融残余的含矿流体再注入岩体,或透过岩体成矿于岩体上方;(3)豫西地区的成矿分带以金矿集区为中心,向外、向上依次为钼、银铅锌、铅锌、重晶石、萤石矿,中—新生代山间盆地保存了居于成矿分带上部位置的银铅锌矿,因而在豫西地区有关5个盆地的边缘和小秦岭金矿田南侧的Mo-Pb-Zn-Ag等综合异常区寻找银铅锌矿具有较大的找矿空间;(4)由于覆盖层的存在,以往水系沉积物地球化学测量和多目标土壤地球化学测量均未在中—新生代盆地边缘圈出有关异常,矿床的重力、磁场特征也被区域重力低场和长城系火山岩的跳跃磁场所掩盖,矿区下一步找矿需要试验新的具有一定穿透能力的物化探方法。

高三历史复习教学反思

在高三历史教学中．我深感历史学科在很多学生心中早已成了“枯燥、乏味”的代名词，特别是高三历史复习课，更多了一层“炒冷饭”的感觉。上课效率低．课堂气氛死气沉沉，甚至有些同学还认为。上历史课．上和不上一个样。我觉得这是一种非常尴尬、非常危险的局面。出现这种局面的关键因素，我认为，主要在于教师。一个好的教师．不管上什么课都能使课堂气氛其乐融融，充满生气。而且效果又非常明显。

滇中砂岩型铜矿特征及矿床成因浅析

通过对大姚县六苴铜矿、大村铜矿及团山铜矿床等进行对比分析,认为滇中砂岩型铜矿在产状、形态、规模及展布特征上既有共性,也有各自的特点;对砂岩型矿床的成因进行了剖析,认为矿床的形成主要受一定的层位和岩相古地理的控制,在成岩作用中,含铜热液在运移过程中,可以在某一层位中与一定的构造存在着成因联系,导致矿床的形成。

河南省洛阳市洛宁县范庄银矿控制机制分析

通过对范庄银矿区的地质勘查工作,文章认为范庄一带的热液型矿床(点)与该区的伸展构造作用有着非常密切的关系。其伸展构造的控矿机制主要有三种:拆离断层面型控矿、拆离断层下盘次级断裂控矿、熊耳群中的犁式正断层控矿。

农村中学历史教学中乡土史料的运用初探

在教学过程中适当穿插地方历史的史料,能帮助我们完成各项教学任务,吸引学生积极地参与到教学中来,让我们的历史教学内涵更加丰富,更加切合学生实际,更能帮助学生构建基础知识体系,理解基础知识。对于学生形成历史表象,进而形成历史概念是大有帮助的。能够培养学生主动学习的积极性。这正是我国新课程改革所要体现的,一切以学生的发展为出发点,一切为了学生发展的需要。

河南石盘沟金矿区J41、J12角砾岩体黄铁矿标型特征及找矿前景

文章对石盘沟金矿区产出的J41、J12号角砾岩体和祁雨沟金矿床典型含矿角砾岩体J5黄铁矿标型特征及其含矿性进行了探讨,并进行了详细的对比,研究表明,岩体的角砾形态、大小与含矿性没有直接的关系,角砾的含量与含矿性成反比;富矿黄铁矿一般呈他形粒状或碎裂状,粒度较细,颜色多呈浅铜黄色;角砾岩体富矿部位的温度较高,有明显的主爆峰。据此提出J41号角砾岩体的中心有较好的矿化前景,而J12号矿化前景较差。

一次“暴力沟通”带来的思考

“不好啦.不好啦.打起来了,张老师被打了。”教学楼传来一阵尖叫。一位女教师惊魂未定地跑到我的办公室,带着哭腔断断续续地讲述了事件的经过,原来是我们年级的张老师被家长打了。我一边往事发办公室赶,一边给校长打电话,并报了警。当我赶到办公室的时候,只见张老师坐在地上,满脸是血,一位大块头男子手里拿着一个钢管,嘴里还在骂骂咧咧的。

河南省崤山地区大方山-葫芦峪金矿集区成矿特征及找矿模型

本文通过对崤山地区大方山-葫芦峪矿集区典型矿床的研究解剖,论述了成矿特征,归纳了地物化遥民采标志综合找矿模型,对于指导矿集区勘查和扩大找矿前景具有较大意义。

难以捉摸的“林黛玉”

案例那是高二开学报到接近尾声时,"老师,我是王笑笑,我来报到!"一个清瘦的女生站到我面前,很有礼貌,眼里带着一丝淡淡的忧郁,这让我突然想到了林黛玉.凭直觉,我任命她为语文课代表.开学不久语文老师说:"你班的王笑笑把林黛玉写活了."王笑笑把《红楼梦》读了不下五遍,语文摘抄别的同学只写半页,她却写了七八页.然而她对其他学科作业写得很随意,我和她谈过几次,也不见效果.

河南省洛宁县范庄银矿床地质特征及找矿方向探讨

通过对范庄银矿床的地质特征、控矿因素及找矿标准的研究认为,范庄银矿与铁炉坪大型银铅矿床同处于一条北东向铅锌多金属成矿带上,属构造蚀变岩型脉状矿床。该区又受熊耳山变质核杂岩两侧拆离断层的控制,显示地质成矿条件的复杂性。本文在综合分析矿床成因的基础上,根据矿区成矿特征,划出了三个具有找矿前景的成矿靶区,指明了找矿方向。

对农村中学历史学科自主式学习能力培养的探究

本文笔者立足农村中学的实际，围绕新课改倡导自主、探究、合作式学习方式这个中心，从教学方法引导、课堂形式的创新、兴趣小组的组织等方面，简单论述了其在历史学科课改实践中的几点见解和体会，具有很好的借鉴作用。

大豆蛋白制品在食品方面的利用

大豆是我们所熟悉的农作物 ,播种广泛 ,大豆蛋白质丰富 ,而且蛋白质质量高 ,为此把大豆蛋白制品应用到各类食品当中 ,使得食品的营养。

河南省洛宁县龙门店银矿区地质特征及找矿远景分析

通过对河南省洛宁县龙门店银矿区区域地质背景、矿区地质特征和矿体特征、矿化富集特点的分析,综合该区地球物理、地球化学特征,并与邻近已知矿区类比。

从“从局部抗战到全面抗战”一课谈家国情怀的培养

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》多次强调:"全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持正确的政治方向,坚持反映时代要求。"新时代下的教育更需关注学生个性化、多样化的学习和发展要求,核心素养的落实和提升是课堂教学的必然趋势,家国情怀素养的培养更是落实立德树人根本任务的有效手段。本文以《中外历史纲要(上)》的"从局部抗战到全面抗战"一课为例,浅谈家国情怀素养的培养与实践,不足之处还请方家批评指正。

预设与生成的良好对应才能提高教学效果

什么是新课程理念呢?很多教师都没有吃透,也没有完全理解,我也和很多教师一样,追赶时髦一样,用新课程理念武装自己,用来上课,甚至用来批改学生作业等等。我在课堂中始终重视学生的主体作用,想来营造一种良好的学习氛围,营造一种学生和教师共同参与的课堂,也常常用讨论法、情境教育法等等来进行教学,取得了一定的效果,学生的积极性提高了,学生的参与度明显提高了。

基于人本理念下的农村高中学校管理

对于教学的各个阶段来说,高中是其最重要的部分,因为高中教学是基础。随着教育改革的深入,教育的发展更加强调以人为本的理念,人文理念下重在培养学生的全方面发展。在教育体制改革的新形势下,会遇到很多挑战与未知,人文管理是践行素质教育理念的根本途径。学生是教育的主体,教育应该以学生为本。当下,在农村的教学管理中存在诸多问题,怎样有效解决人本理念下的农村高中学校管理中遇到的问题,本文将作详细探讨。