“基因分离定律”教学设计

本文以孟德尔豌豆杂交实验的科学史为基础,利用豌豆杂交实验的科学历程形成课堂主脉络,并设置问题链组织学生进行探究式学习,旨在让学生掌握科学知识、学会科学方法,同时培养学生的探索创新精神,充分利用并发挥生物科学史的作用和价值。

自制教具在高中生物教学中的应用探讨

本文将染色体、细胞中的水制成自制教具,发现在高中生物教学中使用自制教具能激发学生的学习兴趣、提高师生的动手操作能力和生物科学素养,还能有效地攻破教学中的重难点,促进教学效率和学生的全面发展。笔者分别在尖子班、普尖班、普通班进行试验。结果表明:试验组与对照组均达到显著差异(P<0.05),且普尖班增分最高。

初探组合思维在中学生物学教学中的应用

以高中生物学部分教学内容为例,从3个方面论述和探究了组合思维对教学的辅助作用:在生物学教学中应用形态分析组合法指导教具制作;将教学内容和不同教学方法组合,实现教学过程的创新;将生物学科知识与生活实例组合,实现生物学教学的生活化等。