体态语的中西文化差异及其根源

同语言符号一样,体态语是人们交流思想和传递信息的工具,是人类交际中常见的一种非言语交际手段,它与民族文化有着密切的联系。本文探讨了体态语在中西文化中所体现的不同文化意蕴及文化差异产生的根源。

“图式理论”在高职英语听力教学中的运用

介绍"图式理论"和图式的激活模式,通过分析当前高职英语听力教学中的现状,提出了运用"图式理论"进行英语听力教学的策略和方法。

基于建构主义理论的网络环境下高职英语写作研究

英语写作是高职学生英语综合应用能力的一个重要部分。学生英语写作能力的提高不仅需要拥有坚实的英语语言基础以及交际活动中与他人的良好合作,还需要主动建构新知识。建构主义强调情景、协作、会话和意义建构。作者在高职涉外护理专业英语写作教学中运用建构主义理论,结合计算机网络技术,引入合作式同伴研讨和互评方式,通过实验验证该写作模式的有效性。

儿童分类偏好的实验研究(英文)

本实验研究了3-4岁幼儿发展物体命名的可能性和给物体命名有怎样的分类偏好。本实验主要研究了两组儿童,每组10个人。一组的平均年龄是3岁。他们被分成两组,其中五个选择目标物体具有新名字的分类,另五个没有名字。另一组平均年龄是4岁,实验程序同上。实验结果显示儿童的倾向符合分类偏向。

精心设计问题 训练学生思维——对英语阅读课教学的探索

阅读课是英语教学的重头戏。教师的阅读教学中,仔细分析教材,在各个不同阶段,精心设计不同类别、不同作用的问题,指导学生阅读,开展师生、生生讨论,实现交际性操练,能提高学生阅读能力,培养思维能力,优化课堂教学。