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作者 万笃勋 权学礼 +2 位作者 陈友才 广隶 陈德前 《中学数学教学》 1996年第1期45-46,共2页
题作椭圆x<sup>2</sup>/16+y<sup>2</sup>/3=1的内接梯形ABCD,AB为长轴,求这个梯形面积的最大值。解令C(4cosθ,3<sup>1/3</sup>sinθ,(0<θ<π/2)则S<sub>ABCD</sub>=1/2(8cos... 题作椭圆x<sup>2</sup>/16+y<sup>2</sup>/3=1的内接梯形ABCD,AB为长轴,求这个梯形面积的最大值。解令C(4cosθ,3<sup>1/3</sup>sinθ,(0<θ<π/2)则S<sub>ABCD</sub>=1/2(8cosθ+8)(3<sup>1/3</sup>)sinθ=4(3<sup>1/3</sup>)sinθ(cosθ+1)≤4(3<sup>1/3</sup>)[(sinθ+(cosθ+1))/2]<sup>2</sup> 展开更多
关键词 方程组解 平面直角坐标系 最小圆 梯形面积 公共点 中学数学教学 充要条 湖南省 江苏兴化
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解复数问题的整体观
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作者 万笃勋 《数学教学研究》 1995年第4期17-18,共2页
解复数问题的整体观万笃勋(陕西省西安市华山中学710043)在解决有关复数问题时,常用的方法是实数化,这种方法体现了数学的一种基本方法──化归.然而,对一些特殊情况的复数问题,若能运用复数自身所具有的一些性质,利用整... 解复数问题的整体观万笃勋(陕西省西安市华山中学710043)在解决有关复数问题时,常用的方法是实数化,这种方法体现了数学的一种基本方法──化归.然而,对一些特殊情况的复数问题,若能运用复数自身所具有的一些性质,利用整体观解题,反而简捷、明快.本文结合... 展开更多
关键词 复数问题 纯虚数 整体观 充要条 复数集 西安市 复数相等 原方程 复平面 轨迹方程
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数学应用中的最值(最优化)问题
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作者 刘康宁 万笃勋 《中学数学教学》 1994年第4期22-23,共2页
在数学应用题中,最值(最优化)问题占有较大比重,它主要涉及商品利润、工厂布局、资源分配、环境美化、产品设计等问题.解决这类问题的基本思想是如何将它转化为数学问题;其一般的解题步骤是:审题(画出必要的图形)、找出常量、自变量与... 在数学应用题中,最值(最优化)问题占有较大比重,它主要涉及商品利润、工厂布局、资源分配、环境美化、产品设计等问题.解决这类问题的基本思想是如何将它转化为数学问题;其一般的解题步骤是:审题(画出必要的图形)、找出常量、自变量与函数的关系(确定目标函数)、确定解题方向.限于篇幅,本文仅谈谈如何将应用问题转化为数学问题,解答过程留给读者.例1 某商人如果将进货单价为8元的商品按每件10元出售时,每天可销售100件.现在他采用提高售价,减少进货量的办法增加利润.已知这种商品每件提高1元,其销售量就要减少10件.问他将售出价定为多少元时,才能使每天所赚得利润最大?并求出量大利润. 展开更多
关键词 数学应用 数学问题 解题步骤 最优化 产品设计 进货量 目标函数 资源分配 环境美化 二次函数
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数学应用中的最值(最优化)问题
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作者 刘康宁 万笃勋 《中学数学(江苏)》 1994年第11期21-23,51,共4页
关键词 数学应用 最优化 解题指导 地板面积 中心供应站 喷水器 目标函数 最大值 值班室 每小时
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作者 万笃勋 广隶 《中学数学教学参考》 1994年第6期36-37,共2页
1.如右图,设P是正方体ABCD-A1B1C1D1的上底面A1B1C1D1内任一点。BP与三条棱AB、BC、BB1所成的角分别为α、β、γ,那么cos2α+cos2β+cos2γ的值是( )。 A.2 B.1 C.1/2 D.与P点的位置有关 解法一:以BP为体对角线在正方体内“割”出一... 1.如右图,设P是正方体ABCD-A1B1C1D1的上底面A1B1C1D1内任一点。BP与三条棱AB、BC、BB1所成的角分别为α、β、γ,那么cos2α+cos2β+cos2γ的值是( )。 A.2 B.1 C.1/2 D.与P点的位置有关 解法一:以BP为体对角线在正方体内“割”出一个长方体,即为《立体几何》(甲种本) 展开更多
关键词 恒成立 中学数学教学 通项公式 内任 求一 地板面积 虚数单位 三条 采光标准 说明理由
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求圆锥曲线的弦的一条结论
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作者 万笃勋 夏炎 《中学数学教学参考》 1995年第7期47-47,共1页
关于圆锥曲线弦的求法,笔者得到一条结论,现提供于下。 定理:设圆锥曲线C的方程为F(x,y)=0,M、N为C上不同两点,若线段MN的中点为P(a,b),则直线MN的方程为 F(x,y)-F(2a-x,2b-y)=0。 (*) 证明:设M点的坐标为(x1,y1),M在圆锥曲... 关于圆锥曲线弦的求法,笔者得到一条结论,现提供于下。 定理:设圆锥曲线C的方程为F(x,y)=0,M、N为C上不同两点,若线段MN的中点为P(a,b),则直线MN的方程为 F(x,y)-F(2a-x,2b-y)=0。 (*) 证明:设M点的坐标为(x1,y1),M在圆锥曲线C上,F(x1,y1)=0。又因为线段MN的中点P的坐标为(a,b),N的坐标为(2a-x1,2b-y1)。又N在圆锥曲线C上, 展开更多
关键词 切线方程 可证
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平面几何中的两个极值点及其应用
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作者 刘康宁 万笃勋 《中学数学教学参考》 1994年第8期36-38,共3页
现行高中数学竞赛大钢,把费马点和三角形的重心列为两个重要的极值点,可见它们在数学竞赛中的地位非同小可.本讲对这两个极值点作一介绍,并举例说明它们的一些应用,供参考. 一、基础知识 1.费马点 在△ABC所在的平面内,使FA+FB+FC为最... 现行高中数学竞赛大钢,把费马点和三角形的重心列为两个重要的极值点,可见它们在数学竞赛中的地位非同小可.本讲对这两个极值点作一介绍,并举例说明它们的一些应用,供参考. 一、基础知识 1.费马点 在△ABC所在的平面内,使FA+FB+FC为最小的点F称之为费马点. 命题1 在△ABC,若max{A,B,C}<120°,那么与三边张角都等于120°的点F为费马点;若max{A,B,C}≥120°,那么最大内角的顶点为费马点. 证明该命题的基本思路是:任取异于F的点F′,证明FA+FB+FC≤F′A+F′B+F′C.可用旋转变换.也可用面积方法,这在一般的竞赛教材中都可以看到,不再赘述. ’ 说明:命题1曾被陕西省和前苏联选作竞赛题. 2. 展开更多
关键词 数学竞赛 极值点 费马 竞赛题 张角 中学数学教学 外森比克不等式 数学思想方法 数形结合 美国数学
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