“双减”下小学音乐教育的“减”与“增”

“双减”政策为义务教育改革指明了方向。作为义务教育的重要一环,小学音乐教育在“双减”背景下迎来了巨大的发展机遇。为不折不扣落实“双减”政策,音乐教育应在课堂上做减法,实现单元化教学;同时也应该在课余负担上做减法,注重家校共同培养。除此之外,音乐教育应在爱国主义教育以及激发学生内在学习动力上做加法,真正提升课堂质量,从而培养学生的艺术志趣,为学生世界观、人生观的形成奠定重要基础。

经济文化视阈下民族音乐的功能、掣肘与展望

民族音乐是民族文化的瑰宝,是民族历史与经济的结晶。我国的民族音乐具有推动民族经济增长与加强国际经济合作的经济功能,同时也具有促进国际间文化交流,维系民族感情的文化功能。但是,目前我国民族音乐具有文化上缺乏传承与创新,经济上缺乏效益的双重障碍。基于此,本文从加大对民族音乐人才的培养、拓展民族音乐的演出领域、坚持市场化的导向、建立健全法律法规四个方面提出相关建议。

文化自信视野下中学音乐社团活动的现状与发展——以天津市Z中学为例

本文从文化自信视野出发,调研了天津市Z中学音乐社团活动的现状与发展。结论显示:第一,95.42%的学生表达出了自己对于音乐学习的热爱,98.47%的学生学习音乐得到了父母的支持;第二,在选择音乐社团时,学生对于钢琴与合唱具有较大的偏好,且学生参与广泛,学习积极性高;第三,趣味性、实践性是学生在参与音乐社团活动时所追求的;第四,中华传统音乐与民族音乐在新一代具有文化自信的年轻人的传承中具有强大的内生发展动力;第五,家长注重子女的素质教育而非专业知识的能力。通过以上的调研内容,本文认为当前音乐社团活动存在如下问题:第一,社团活动单一,亟待创新;第二,缺乏人文社会科学知识的学习;第三,教师、学生、家长三方缺乏沟通合作机制。最后,本文根据以上问题提出了发展对策。