论英语教师在英语听力自主学习教学模式中的角色定位

以教师为中心的传统听力课堂阻碍了学生自主听力学习能力的发展。在自主听力教学模式下探讨教师的角色定位有十分重要的意义。影响教师角色的主要因素有很多如社会文化,个人心理情感,具体学习环境和人们对语言和语言学习的观念等。教师在听力自主学习模式担任的是多样化的角色而不是单一的传授者。

英语专业学生听力自主学习模式实证研究

20世纪80年代，随着元认知策略研究的兴起，自主学习开始受到广大教育者的关注。总体上看，国内自主学习研究主要分为两类：其一是主要对国外的自主学习理论进行介绍和评论，该类文章占71％；其二是基于少量数据的实验研究，该类文章仅占29％（何晓东，2004）；对于自主学习和某一课程联系起来的研究则少之又少。其中原因，主要是实证研究相对来说比较繁琐，受实验环境、条件等诸多因素制约。

认知语言学的语义视角——简评Jackendoff和Talmy理论

近年来,认知语言学中的语义研究越来越引起语言学者的关注。它与传统语义学有着极大的区别,它强调人类的认知范畴、心理因素、社会环境,着重从体验角度深入探讨人类的思维、语言与身体经验、外部世界诸因素之间的辩证关系。认知语言学的语义研究主要体现在框架语义学与认知语义学两个板块上。文章对认知语言学领域中语义研究的新特点进行反思。

英语委婉语探论

英语委婉语是英语的重要组成部分,是常见的修辞手段之一。委婉语和任何一种语言形式一样,是有生命力的,是发展变化的。它具有独特的语用功能,如避讳、礼貌、掩饰的功能。委婉语的使用虽然是普遍的,却是有限制的,其使用原则在社会活动中发挥着特殊的交际功能。了解英语委婉语,有助于克服跨文化交际中的障碍,提高跨文化交际效果和语言教学效果。

图式理论在听力自主学习教学模式中的应用

听力自主学习教学模式目的是培养学生的听力自主学习能力,提高学生的听力水平。在听力教学过程中,学生不仅需要储备语言知识,还应储备文化背景知识,在大脑中建立大量图式。如何通过听力教学培养学生自主学习听力的能力以及通过听的渠道增加语言的输入,图式理论对听力教学有着积极的指导作用,有利于英语听力教学水平的提高,促进教学改革的拓宽与深化。

论学习动机与外语教学

动机是影响外语学习者学习的一个重要心理因素,也是制约外语学习者成绩的变量之一。因此,了解动机理论和外语学习动机类型及其动机在外语教学中的影响,探讨如何激发和培养外语学习动机的措施将有助于我们的教与学。

监控理论在外语词汇吸收中的应用

第二语言词汇习得相对于语法习得而言仍居次要地位。虽然词汇习得已经引起了广大第二语言学习者的重视,但他们在学习方法上还存在很多问题,词汇吸收率不高。以Krashen的监控理论为基础,分别从其五个假设阐述了教师及第二语言学习者如何更有效地促进第二语言词汇输入,使输入更快地转化为有效的吸收。

Talmy理论与Langacker观点之异同

Talmy关于认知语义学及其他认知科学的研究是认知语言学理论的重要组成部分。Langacker是认知语法(cognitive grammar)的创立者,意义学派的代表人物。他们在学术理念、研究范围、以及对词汇和语法、语义和句法关系的看法上观点有差异。但是,同样作为认知语言学家,他们有其理论共性。

英语委婉语的语用研究

委婉语是英语的重要组成部分,是常见的修辞手段之一。到目前为止,委婉语主要是从语义的角度定义的;由于委婉语在一种语境下是委婉语,而在另一种语境下并非如此,并且它们随着时间的推移而变化,因此委婉语的定义可以从语用学的角度重新界定,从语用学分析,委婉语的使用有时与Grice提出的"合作原则"中的准则相违背,但与Leech提出的"礼貌原则"是一致的。制约委婉语的使用有两大主要原则:适切原则和自我保护原则。

从认知语言学的语义视角简评Jackendoff概念语义理论

近年来,认知语言学中的语义研究越来越引起语言学者的关注,它与传统语义学有着极大的区别。它强调人类的认知范畴、心理因素、社会环境,着重从体验角度深入探讨人类的思维、语言与身体经验、外部世界诸因素之间的辩证关系。Jackendoff依据Chomsky的语法生成性的基本思想创立了一套完整的概念语义学。该理论由本体概念元和概念结构构成,句法结构由概念结构按一些规则投射而成。理解Jackendoff的概念语义理论,有助于了解认知语言学的语义学。

微课在培养九年级学生英语写作能力中的运用

在英语教学中,写作是重要的教学内容,但从实际教学来看,现阶段初中英语写作教学中常出现教师教学水平不佳的问题,这对学生英语素养的培养极为不利。微课是一种有效的课堂教学手段,初中英语教师可以将该教学模式应用到英语写作教学中,帮助学生理解、掌握英语写作方法,提升学生的英语写作能力。本文简要分析了微课应用在英语写作教学中的意义,并结合英语课程教学实际情况,探讨了借助微课培养学生英语写作能力的策略,以供参考。

整体语言观在英语教学中的应用

整体语言观体现了课堂英语教学交际化,教学形式多样化,学生和学习内容中心化的特点,并为开拓性地进行英语教学改革起到了理论和实践的导向和促进作用。本文将具体探讨整体语言观及其英语教学的特征,详细分析整体语言观在大学英语教学中的应用措施。