巧用浮力知识测量密度

测量物体密度的方法很多,可以利用密度计直接测量,也可以利用密度公式ρ=m/V进行间接测量。文章以近几年中考中出现的利用浮力知识巧妙测量密度为例,谈谈学生综合应用相关知识解决实际问题能力的培养。

初中物理的实验方法自主设计与创新

以全面提高中学生对于学习初中物理的高涨兴趣为抓手,以引导其主动思考、自主实践为教学目标,针对物理课程中的实验方法设计与创新展开探究.通过了解当前初中物理教学中实验方法的应用现状,进行科学的目标设定与策略应用,从而促进学生物理综合素养的快速发展.

基于模型建构的概念教学模式分析——以“力臂概念”教学为例

针对实际概念教学过程中违背概念教学规律,直接抛出概念、让学生识记概念、直接谈概念等现象,以及概念教学与模型建构的共同属性,以模型建构为主线,按照“创设情境、准备模型;抽象概括、建立模型;深度推理、分析模型;迁移应用、巩固模型”的概念教学模式,以“力臂概念”教学为例,谈模型建构下如何进行概念教学。

初中物理电路故障类问题解答的探讨

物理学科是初中生新接触的学科,很多内容都有一定的抽象性,需要学生具备较强的分析能力和思考能力,才能够取得较好的成效,特别是在电路故障类问题处理中表现得更加突出。先分析初中物理电路故障类问题的具体难点,接着明确了这类问题的解答思路,最后讨论了这类问题的解答技巧。