试论幼儿园的特色课程

当前,我国幼儿教育界正在如火如荼地进行幼儿教育课程改革。在这股热潮的冲击下,各种所谓的特色课程和特色班层出不穷,幼儿园以拥有自己的"特色"作为实行课程改革的标志与结果。本文从特色课程现状、特色课程的缘由及对特色的身份澄清入手,以期明晰特色课程的本质。

浅谈中等职业学校学前教育师资培养的困境与对策——基于“教师资格考试改革”视角

2011年始，我国教师资格政策发生了战略性的转变，使得我国现存中专层次的学前教育师资培养学校面临重大机遇与挑战。为继续培养出符合国家要求、社会需要的学前教育师资人才，中等职业学校亟需重新定位学校培养目标，探寻在国家政策的导向下，实现自身的转型或提升的有效策略。

以实践为先导，建构教育对话——以《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学为例

中等职业学前教育学生是我国幼儿教育师资的重要来源之一，提高其专业教育教学能力成为亟须解决的现实问题。本文试图以 《幼儿园教育活动设计与实践》课程为例，从课程教学角度探索实现提高中职学生从业能力的途径。

中职学前教育专业学生职业荣誉感的现状与培养对策

学生的职业荣誉感影响其毕业后的职业选择与生涯成长。本研究对某师范学校学前教育专业学生的职业荣誉感现状进行了调研。结果表明,学前教育专业学生的职业荣誉感处于中等水平,其中男生、高年级、自主选择志愿、专业前景期望好、专业认同感高、学习状态好的学生,其职业荣誉感更强。基于此,学校应该加强校内外协同培养,根据学生特点明确专业水平提升路径,加强专业认同教育,在职前提高学生的专业认同感和自豪感,为稳定幼师队伍、提升幼师素质打下坚实基础。